小学英语翻转课堂教学模式应用的行动研究

• 作 者: 藏晓庆
• 出 处: 西北师范大学
• 发表日期: 2016年期
• 关键词: 翻转课堂 小学英语 行动研究

当今时代,信息技术正不断推动教育发生巨大变革。翻转课堂是信息时代一种新的教学实践模式,特别是美国翻转课堂教学实验的成功,使翻转课堂迅速成为该领域的研究热点。目前,对于翻转课堂的研究主要集中在成功案例介绍、教学模型构建和部分实证研究等方面。为了顺应信息时代的发展,本研究尝试进一步探索翻转课堂模式是否适用于小学英语教学。在大量阅读国内外相关文献,归纳翻转课堂研究现状,总结翻转课堂起源、特性、国内外典型翻转课堂教学的模型设计、实践应用等相关理论基础上,本研究尝试在兰州市七里河小学三年级八班开展小学英语翻转课堂教学的行动研究。本研究过程中以行动研究法为主,与一线教师共同参与研究。每一种螺旋循环包括计划、行动、观察及反省四个基本阶段。开展每轮翻转课堂教学行动之后随机对学生和参与行动研究的英语教师进行深度访谈,并辅以课堂观察法收集资料。通过不断的反省与检讨改进教学实践,进一步提高第二、三轮行动效果。在三轮行动研究之后,研究者对七里河小学三年级八班的学生发放有效问卷60份,调查小学生对英语翻转课堂的看法。通过翻转课堂教学的初步尝试、再行动到走向全员参与这三轮教学行动研究,本研究不断完善翻转课堂教学流程结构、课前学习材料的设计和课堂教学实践,最终从学生、教师和研究者的角度对翻转课堂教学实践进行反思。根据课堂观察、随机访谈学生、对教师的深度访谈可知翻转课堂教学在实施过程中存在一定问题:教师教学方式、观念难以改变;翻转课堂教学效果不佳;家长没有支持翻转课堂教学等。针对存在的问题提出以下方面的建议:教师观念的变革、教师教学方式的变革、学生学习方式的变革、课程呈现方式重构、对家长教育观的变革。