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语言教材是语言学习者主要的学习内容，也是对学习者最直接有效的输入媒介。英语语言教材的编写既要遵循教材编写的一般规则，又要考虑英语的特殊语言特点。本论文正是以英语母语学习者最主要的学习内容—教材为研究对象，通过个案研究法、内容分析法、对比研究法、统计研究法等教育研究方法，对样本教材ReadingWonders做了深入而细致的定量和定性的分析研究。本论文主要从教材的编排对学生英语语言能力的影响为研究的立足点，着重探讨本套教材的编排是怎样有助于提高学生的语言能力的，以期为我国英语教材建设提供借鉴，进而提高学生的整体英语水平。本论文的研究具有重要的理论和实践意义。从理论上来说，本论文基于我国研究人员对国内外有关英语教材分析的相关研究的分析综述发现，以英语作为外语的视角来研究英语母语的相关研究尚处于起始阶段，因此本论文的研究有望对该领域的研究做出些许贡献。从实践意义上说，本论文试图探索该教材的编排设计是怎样帮助英语学习者获得知识并提高语言能力的，我们是不是也能参考其相关编排设计优点，这也许能给我们的外语学习和教学提供另一条新路子。在本论文中至少有以下三个创新点：首先，选题创新。基于对国内外有关英语教材分析相关研究的分析综述，我们很容易发现，以把英语作为外语而非母语的视角来研究英语母语教材,并试图发现其对英语外语教材建设提供启示的研究则处于空白阶段。所以，本研究有望填补该领域研究的空白。第二，研究样本的选择创新。在本研究中，笔者选择了以美国首部国家统一核心课程英语语言艺术课程标准为编写依据的最新版本小学英语母语教材--Reading wonders为研究样本，体现了研究的前沿性。最后，研究内容及目的的创新。在本论文中，笔者从分析该教材的编写依据出发，重点从语言知识系统、语言能力系统和语用及情感系统对该套教材做了深入而全面的分析，并对该教材的编排特点及优点和对我国教材建设的启示也做了详细总结。本论文主要致力于攻克一下两个问题：1.英语母语的教材的设计是如何有利于提高学生的语言能力的？2.这套英语母语教材对我国英语教材的编写有何启发？从内容上来说，本论文共分为五章，其中第三章对语言知识系统的研究、第四章对语言技能的研究是论文的重点章节。第一章为绪论，在本章，笔者交代了研究的缘起、目的和意义；综述了近期我国对国外英语教材的研究现状；界定了本文的研究范畴；陈述了本论文的分析的理论依据，介绍了研究方法和研究样本。第二章详细的分析了样本教材的编写依据—美国首部《州共同核心课程标准（英语）》的颁布背景和内容标准。第三章为语言知识系统分析，笔者从构成要素、呈现方式和呈现顺序三个维度分别细致分析了语音模块、词汇模块、课文模块和语法模块的编写规律，并分析了对我国英语教材中对应模块的编写的可借鉴之处。和第三章相似，笔者在第四章对Reading Wonders教材的语言技能系统也从以上三个维度对阅读模块和写作模块的编排特点进行了深入的剖析，对应总结了其编写特点和对我国阅读与写作模块编写的启示。第五章从宏观上总结归纳了样本教材中最为出彩的特点，并指出了本次研究的不足和对未来的展望，期望以后的相关研究能在本研究的基础上走的更远。