我国家长惩戒权的现代化

• 作 者: 马琳
• 出 处: 厦门大学
• 发表日期: 2004年期
• 关键词: 家长惩戒权 现代化 职能变迁

近年来,南京虐童案之类的事件引发了人们对教育话题的关注,也引起了对家长惩戒权的争论。本文通过对比现代社会与传统社会的家长惩戒权,梳理家长惩戒权变革的大致过程,以此剖析此种变革背后的原因,并分析我国目前存在的问题,进而对改善现状提出建议。第一章简述家长惩戒权的概念。家长惩戒权指对晚辈负有教育义务的、与其有亲属关系的长辈,为矫正晚辈的观念或行为,对后者施加不利影响的权利。现代社会的家长惩戒权是子女本位、义务本位的。体罚是惩戒的一种,在实践中可能会与虐待、家庭暴力、故意伤害等行为杂糅在一起。第二章介绍传统社会的家长惩戒权。当时的家长惩戒权是家长本位、权力本位,因此其对象并不以未成年子女为限,行使方式也更加多样,且家长惩戒权除了有教育属性外还有司法属性。农耕经济下家庭的教育、经济、司法等职能以及家族主义的伦理道德为这种惩戒权提供了正当性基础。第三章介绍家长惩戒权的现代化过程及推动因素。清末修律以来,家长惩戒权逐渐由家长本位、权力本位变为子女本位、义务本位,并丧失了司法属性。这种现代化变革的原因主要有三方面,其一,生产力变革后家庭职能与国家职能的变迁。其二,国家主义、个人主义以及苏联社会主义对家族主义的冲击;其三,当代教育学和心理学对惩戒教育的限制。第四章介绍我国家长惩戒权的现状。由于家庭职能减弱而国家未能及时补位,现在我国还存在公共教育资源不足、对未成年人的矫正教育机制不完善、对家长的指导与激励不充分、对家长惩戒行为的规制不合理等问题。社会上大量不规范的教育机构也趁机兴起。要改善这一现状,就要相应地完善国家在这方面的的职能,加大教育资源投入,完善对未成年人的矫正教育机制,加大对家长的指导与激励,加强对社会相关机构的监管,并进一步明确家长惩戒权的范围、完善强制报告制度、丰富规制手段等,以合理规制家长惩戒权。