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本文从西部实施农村中小学现代远程教育工程说起，概要介绍了甘肃省现代远程教育工程实施的情况、取得的成功经验和工程实施的意义和功用，简要介绍了榆中县现代远程教育工程实施的情况、采取的措施和存在的问题。教师培训是农村中小学现代远程教育发展的关键环节。有了高素质的用信息新技术武装起来的教师，就能用好好资源，提高教学应用效益。本研究以榆中县为例，选取有代表性的五所农村中小学进行问卷和访谈，分别从教师的工作量、教师的信息技术知识、教师教育教学理论的掌握程度、教师今后希望培训的内容等方面了解教师的现状，透视教师培训的困难和症结，并提出教师培训的相应策略，这就是要加强教师编制管理，增强教师学习的紧迫感和危机感；建立新型的教师评价考核制度，加强校长培训；构建多级、多层、多式教师培训体系；整合资金和资源，建立乡(镇)教师学习资源中心；培训形式多样化，采用任务驱动教学法。教师培训模式是对教师培训可操作性的描述，本文着重探讨了教师学习资源中心的运作模式，基于远程教育资源的校本教研培训模式和基于使用光盘教学的教师自身水平提高模式。教学应用是现代远程教育的重心和归宿，仍以榆中县有代表性的五所中小学为问卷和访谈的对象，分别调查了解了远程资源管理制度、教学应用状况和教学应用水平的情况，分析了影响教学应用的要素，并提出了解决的策略，这就是：加强远程教育工程设施与学校原有信息化环境的整合；加强三种模式的教学应用；加强教师培训的广度与力度，提高教师的教育技术能力；优化资源建设、管理与应用策略，提高资源的教学应用效果；构建完善的技术服务体系，保证项目可持续发展。教学应用模式是对远程教育教学活动的可描述性探索，本文主要探讨模式一的教学应用模式和基于信息化环境的任务驱动教学。