【摘 要】
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在“以学生为中心”的现代远程教育的发展中,网络课程正发挥着越来越重要的作用。网络课程以其丰富的资源、多种感官的媒体表现、非线性的文本组织形式等,为学习者营造了一个
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在“以学生为中心”的现代远程教育的发展中,网络课程正发挥着越来越重要的作用。网络课程以其丰富的资源、多种感官的媒体表现、非线性的文本组织形式等,为学习者营造了一个自主、交互的学习环境。网络课程已成为网络环境下学习者自主获取知识的主要途径,但是在实际应用中发现,好多网络课程在设计上存在着一些不足,如：网络课程重学习内容呈现,轻学习情境的创设：缺乏学习活动的设计；缺乏相关学习资源的设计等等。网络课程的良莠不齐已经成为阻碍现代远程教育发展的不可忽视的因素。因此,设计和开发适于自主学习的网络课程对于提高现代远程教育的教学效果有着重要的意义。本文从理论与实践相结合的角度探讨了如何提高网络课程的自主化程度,提高学习者的自主学习效率。首先阐述了自主学习的内涵和特点,并结合网络环境的特点,分析了网络环境下自主学习要素的变化和师生角色的转变；其次在对网络课程中影响自主学习的内、外部因素进行分析的基础上,提出了网络课程中支持自主学习的设计策略；最后以网络课程中支持自主学习的设计策略为主线对《数字电子技术基础》网络课程进行了设计和实现,并通过该网络课程的教学应用,对其进行了实际效果检验。
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