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随着网络和教育技术发展的日新月异，“翻转课堂”——一种新的教学模式也进入了我们的视线。“翻转课堂”借助微视频的使用颠覆了传统意义上的课堂教学流程，“先学后教”的教学流程进一步加强了学生的主体地位。本文将“翻转课堂”教学模式与语文学科教学相联系，借助文献资料索引法和案例分析法探究中学语文教学运用“翻转课堂”教学模式的可行性和应用思路。论文主要分为四个部分：第一部分是“翻转课堂”的概念界定。主要从“翻转课堂”的产生及发展、概念、特点和必要条件四个方面论述，明确“翻转课堂”是什么。必要条件则从学校资源、学生素养和教师能力等三个方面考虑。第二部分是对“翻转课堂”运用于语文教学的态势分析。从内部的优势、劣势和外部的机会、威胁四个方面分别探讨，从而客观地得出“翻转课堂”运用于语文教学的可行性。第三部分是“翻转课堂”运用于语文教学的策略分析。分析真实的语文“翻转课堂”资料，包括教学设计、课堂实录等，在此基础上提出适宜的语文“翻转课堂”教学策略，主要从微视频的制作和课堂活动的组织安排等方面展开阐述。第四部分是“翻转课堂”运用于语文教学的原则要求。原则要求包括教学内容的选择、教学活动的安排和学习行为的监控等三个方面。本文意在为打造有语文特色的“翻转课堂”提供一些思路，供教育研究者参考。