【摘 要】
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城市综合性公园是城市居民进行公共活动的重要场所,是综合展示城市政治、经济、文化等各方面条件的重要窗口。随着我国发展的逐渐加快,我国的城市综合性公园建设也迎来了一个高速发展的时期,但不少公园的建设流于形式,或过分关注于“美”的感官体验,忽视了城市综合性公园所具有的其它方面的功能,诸如景观教育功能。针对城市综合性公园所存在的这一问题,本文构建出了一套城市综合性公园景观教育功能评价指标体系,并利用该评价
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城市综合性公园是城市居民进行公共活动的重要场所,是综合展示城市政治、经济、文化等各方面条件的重要窗口。随着我国发展的逐渐加快,我国的城市综合性公园建设也迎来了一个高速发展的时期,但不少公园的建设流于形式,或过分关注于“美”的感官体验,忽视了城市综合性公园所具有的其它方面的功能,诸如景观教育功能。针对城市综合性公园所存在的这一问题,本文构建出了一套城市综合性公园景观教育功能评价指标体系,并利用该评价指标体系对合肥市具有代表性的三个城市综合性公园的景观教育功能进行了评价与分析,并提出了针对性的优化建议,以期为合肥及相似地区城市综合性公园的新建与改建提供参考和依据。首先,本文对国内外城市综合性公园景观评价和景观教育功能研究进展进行了回顾和梳理,明确了研究目的和意义,并通过对相关理论和典型案例的研究与分析,归纳了景观教育功能的主要类型,确定了城市综合性公园景观教育功能评价的方法。接着,本文进一步将城市综合性公园的景观教育功能划分为了生态与环保教育、艺术与审美教育、道德与文化教育和自然知识教育四种主要类型,并从这四个方面对评价指标进行了初选和筛选,构建出了城市综合性公园景观教育功能评价指标体系。然后,本文运用层次分析法构建了判断矩阵并确定了各评价指标的权重值,并对其相对重要性程度进行了分析,其中准则层各指标的权重值排序为:自然知识教育(0.3245)>生态与环保教育(0.2589)>艺术与审美教育(0.2242)>道德与文化教育(0.1923)。再然后,本文通过实地调查对合肥市三个具有代表性的城市综合性公园的景观教育功能进行了评价,结果表明:三个公园的景观教育功能综合评价结果均处于较好水平,但得分均不高,排序依次为杏花公园(3.83)>逍遥津公园(3.80)>瑶海公园(3.64),且三个公园在四个教育方面的评价结果也均处于较好水平,另外,三个公园的29项指标层评价因子的评价结果均处于“很好”水平以下。最后,本文对评价结果进行了分析,指出了各公园在景观教育功能发挥方面的优势和不足及其原因,并进一步提出了优化建议,以期为合肥及相似地区城市综合性公园的新建和改建提供参考和依据。
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