【摘 要】
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我国的美术教育现状在不断地改革发展之中,而教科书是唯一课程资源的问题依然广泛存在,统一编制的教科书结构严谨、内容丰富,但配备的教学素材往往没有与学生的生活实际和知
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我国的美术教育现状在不断地改革发展之中,而教科书是唯一课程资源的问题依然广泛存在,统一编制的教科书结构严谨、内容丰富,但配备的教学素材往往没有与学生的生活实际和知识结构紧密结合。许多非常适合被开发利用的本土美术资源被忽视,笔者此次通过美术课程资源开发的形式将黄鹤楼的文化资源运用到美术教学中,既作为补充教材丰富了教学内容,还使课程更贴近学生生活,提高学生学习兴趣,同时引导学生关注本土文化,使黄鹤楼的文化内涵通过美育方式得以传承与弘扬。总之,将黄鹤楼文化资源引入初中美术课程中,不仅能够使学生更高效的吸收美术知识,提高审美能力,锻炼实践能力,更能促使学生关注家乡文化,对中国传统文化形成认同感和保护意识,让德育、智育、美育达到最佳平衡点来促进学生的全面发展,以此推进素质教育。笔者将整篇论文划分成四部分。第一部分为绪论,介绍了选题研究的缘起、研究思路和方法。第二部分先从课程改革要求和建构主义学习理论需要两个方面阐述了黄鹤楼美术课程资源开发的依据,再将美术课程资源从黄鹤楼众多文化资源中提炼出来作为教学实施的素材。第三部分是黄鹤楼美术课程资源融入初中美术教学的实践,首先从教材开发、参观游览和综合课程等方面进行教学设计,在此基础上遵循教学设计、目标分析、教学过程、教学评价、反思总结的步骤,把黄鹤楼美术课程资源落实到两课时的美术课程中,取得了较好的教学效果。第四部分是总结和反思,在总结出课程成效后从提高教师自身能力和转变教师角色的角度进行反思,并呼吁社会各界予以支持使黄鹤楼的文化资源的最大限度的利用。
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