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本文以邯郸三所中学的初中学生为被试，通过发放问卷集体施测的方法来研究初中学生自我效能感、考试焦虑与学习成绩的关系。 本研究依据统计学中的相关、单因素及多因素方差分析、逐步回归、结构方程等原理，应用SPSS11.5中相应统计方法进行数据处理，结论如下: 不同成绩水平的初中学生在自我效能感、考试焦虑方面存在显著差异。初中学生的自我效能感与学习成绩呈显著正相关关系，是学习成绩良好的预测指标，且无需中介变量。而考试焦虑水平对学习成绩有间接的负性作用，且需借助自我效能感这一中介变量来影响学习成绩。初中学生的自我效能感与考试焦虑之间呈显著负相关关系，即自我效能感高的学生其考试焦虑相对较低，而自我效能感低的学生其考试焦虑相对较高。初中学生自我效能感、考试焦虑存在学校、年级的显著差异。但其交互作用不明显。而父母亲不同职业及不同的文化水平也会给初中生的自我效能感、考试焦虑水平带来显著影响作用。