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研究目的本研究旨在通过对我国南丁格尔奖获得者与护理学科体制化进程的关系研究,探讨护理科学共同体中少数护理专家如何成为精英人物,他们的成长、成功、成才与护理学发展之间有怎样的关联,研究护理学科体制化对南丁格尔奖获得者的影响。通过研究二者的关系,提出我国南丁格尔奖获得者在护理学科体制化进程中所做出的突出贡献与起到的重要作用,以及我国护理学科体制化进程对南丁格尔奖获得者的影响,为今后护理改革发展和护理管理决策提供重要参考依据。研究对象1983～2005年我国43位南丁格尔奖获得者获奖前所做贡献与护理学科体制化进程的相互作用。资料来源1、有关原始数据委托中国国家图书馆文献情报中心自相关数据库采集综合;2、国内有关南丁格尔奖获得者的书籍和报刊资料。研究方法1、文献检索法:包括纸质文献和电子文献检索方法;2、比较研究法:比较不同的时代背景对我国南丁格尔奖获得者的成长与护理学科体制化进程的影响;3、专题组讨论法:在讨论主持人的引导下,就所研究的问题广泛、深入、自由地交换意见和观点,研究者依此进行整理;4、定性与定量资料的统计描述:对南丁格尔奖获得者基本信息指标的描述,根据情况使用定量或定性资料的统计描述。研究结果1、我国南丁格尔奖获得者对护理学科体制化进程的贡献与作用获得者在护理学科体制化的各个环节和时期都扮演重要角色,做出了突出贡献,起导向作用。其中获得者对护理学术团体的贡献最大,占总获奖人数的65.12%。其它依次为护理行业标准的建立健全,护理教育专门化、职业化,护理技术创新和护理学术期刊;获得者作为护理专家这一社会角色得以形成。2、护理学科体制化进程对我国南丁格尔奖获得者的影响护理学科体制化进程(护理学术团体,护理学术期刊,护理教育专门化、职业化,护理技术创新和护理行业标准的建立健全)对获得者起到了不同程度的影响,促进了获得者的成长。我国护理学科体制化对南丁格尔奖获得者社会影响的影响与获得者对护理学科体制化的贡献呈明显正相关关系。3、我国南丁格尔奖获得者的成长与护理学科体制化进程的关系我国43位南丁格尔奖获得者对护理学科体制化有突出贡献、起导向作用,极大地推进了我国护理学科的体制化进程;护理学科体制化进程促进获得者的成长。二者相辅相成、具有内在一致性。研究结论我国43位南丁格尔奖获得者对护理学科体制化有突出贡献,起导向作用;护理学科体制化进程对南丁格尔奖获得者有一定的影响,促进了获得者的成长。护理学科体制化的发展离不开南丁格尔奖获得者的推动,南丁格尔奖获得者的成长依赖于护理学科体制化的进展;二者相辅相成、具有内在一致性。提示目前我国南丁格尔奖获得者对护理学发展的贡献,主要以对护理学科体制化的贡献为主;随着护理学科体制化的基本完善,今后我国南丁格尔奖获得者对护理学发展的贡献,将转移到主要对护理学科技创新的贡献。建议1、提升护理学术团体发展水平2、加快护理教育改革3、加强护理科技创新4、科学培养护理专家本研究创新点1、首次将我国南丁格尔奖获得者作为一个系统,用定性与定量相结合的方法,对获得者与护理学科体制化的关系进行深入、系统的研究。2、提出我国43位南丁格尔奖获得者对护理学科体制化有突出贡献、起导向作用;护理学科体制化进程促进了南丁格尔奖获得者的成长;二者具有内在一致性。提出目前获得者对护理学发展的贡献,主要以对护理学科体制化的贡献为主,今后获得者对护理学发展的贡献,将转移到对科技创新的贡献为主。经检索,尚未发现相同或类似报道。继续开展本研究的设想1、进一步科学选择南丁格尔奖获得者获奖前所做贡献指标要素。2、进一步收集资料,力争将国外南丁格尔奖获得者与护理学科体制化作为研究对象。