【摘 要】
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随着社会的飞速发展及我国高等教育体制改革的不断深化,当前大学生所承受的心理压力不断加剧,提高大学生心理保健能力和心理健康水平的呼声日益高涨,大学生心理健康教育开始
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随着社会的飞速发展及我国高等教育体制改革的不断深化,当前大学生所承受的心理压力不断加剧,提高大学生心理保健能力和心理健康水平的呼声日益高涨,大学生心理健康教育开始进入人们的视野并愈益彰显其独特的作用。大学生心理健康教育的发展从宏观的角度看离不开社会各界的支持,从微观的角度讲,编制一本好的、适合大学生特点的心理健康教育教材,不仅可以在大学生中普及心理健康知识,而且还可以有效地预防大学生的心理疾病,提高大学生的心理健康水平。可是大学生心理健康教育教材在我国的编制情况却并不乐观。教材有别于专著,它是根据一定的读者对象、专业要求,按照学生认知心理学的规律,通过一定程序编写成的一种供教学使用的信息载体,因此,完善大学生心理健康教育教材的编制,提高大学生心理健康教育教材的质量是当前高等院校心理健康教育的重要内容之一。教材是课程的核心载体,笔者通过对2003-2015年期间出版的40本大学生心理健康教育教材进行文本分析,对教材内容设置进行了比较和调查研究、分析了教材编写的体例及特点,指出教材编制中存在的问题及原因剖析,据此提出从政府社会层面、学校及主管部门、编写过程的改进及加强学生参与等途径与措施来完善大学生心理健康教育教材的编写,使教材兼顾实践性与应用性、注重内容的实用性与时代性、把握体例的结构性与丰富性、体现教材的适教性和宜学性,从而满足大学生心理健康教育课程专业化、科学化、系统化的需要。
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