【摘 要】
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近些年,我国为实现教育资源均衡配置和实现教育公平,出台了实施教师交流轮岗制度的相关政策,将实行教师交流轮岗作为统筹城乡义务教育资源均衡配置、办好人民满意教育的一项
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近些年,我国为实现教育资源均衡配置和实现教育公平,出台了实施教师交流轮岗制度的相关政策,将实行教师交流轮岗作为统筹城乡义务教育资源均衡配置、办好人民满意教育的一项战略举措。力争从2014年开始,用3-5年时间实现县(区)域内教师交流的制度化、常态化,率先实现县(区)域内教师资源均衡配置,逐步在更大范围内推进,并把工作重点放在优秀教师和管理骨干的交流上。教师交流轮岗制度是促进义务教育均衡发展的一个重要举措和有益尝试,它有利于促进教师资源合理配置,有利于发挥优秀骨干教师的辐射、示范作用。它旨在缩小城乡教育差距,能有效解决择校热难题,提高教育教学质量,逐步实现教育公平。本文是在义务教育资源均衡配置政策的视角下,研究具体县(区)域范围内教师交流轮岗的制度改革问题。通过访谈法对Y区领导教师主观真实想法做归纳整理,同时依据问卷调查法客观数据的分析,再通过利用叙事法详细讲述这些教师心路历程的两个真实鲜活的交流轮岗案例,以全面了解Y区县域内义务教育学校教师交流轮岗实施现状,指出Y区教师交流轮岗实施过程中存在的问题,结合已出台的教师交流轮岗政策,分析目前教师交流轮岗存在问题的原因,提出县(区)域内教师交流轮岗制度的设计、执行、评价方面的改进建议。通过对县域内教师交流轮岗制度改革的研究,为实现义务教育学校教师交流轮岗制度化、常态化提供一些切实可行的办法,也为今后实施教师交流轮岗起到指导和借鉴作用。
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