江浙两省新高考改革中综合素质评价的调查研究

• 作 者: 郑梦娜
• 出 处: 安徽师范大学
• 发表日期: 2019年01期
• 关键词: 新高考 普通高中 综合素质评价

综合素质评价是通过对学生成长过程的观察、记录、比较及分析,发现和探索学生的个性特长、引导其多元化发展的考评体系。综合素质评价体系的落实不仅是人才培养模式的转变,同样是高招录取过程中人才甄选制度的重要组成,也是新一轮高招改革录取环节的重要举措及亮点,是在破除唯分论的基础上,促进“比分”走向“选人”的关键制度设计。在我国,中小学综合素质评价自2002年开始实施至今,已经具备了一定的实践基础,直至2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布,其中首次明确规定“综合素质评价将是学生毕业和升学的重要参考”。论文在此背景之下以浙江省与江苏省为调查范围,对两省的十二所普通高中的学生、任课教师、班主任及校级中层管理人员进行调查研究,通过以不同研究对象对评价满意及认可度的调查为研究手段,探究综合素质评价落实过程中的问题所在,在此基础上提出进一步改进的建议与意见。论文主要研究江浙两省高考改革中综合素质评价的最新落实情况,分为四个部分:绪论部分对研究的来源、文献综述(研究的现状)、国内外高考招生过程中综合素质评价的相关研究及启示、文献的量化分析以及相关研究进行阐述。第一章对综合素质评价的相关概念、研究基础理论、改革的亮点体现、框架体系进行理论研究。基于研究指标问卷及访谈的概述、量表的分析检测、综合素质评价调查的内容。第二章以浙江及江苏部分学校为例对综合素质评价体系的探索实践情况进行研究、利用Spss、Mplus软件对学生、教师及校级管理者的调查问卷进行分析,探究两省落实情况现状。第三章通过调查结果、研究两省普通高中综合素质评价实施现状及存在的问题,并进行总结描述。第四章是从四个方面对两省普通高中综合素质评价进行探索实践并得出相关的启示:完善综合素质评价匹配对接标准水平、提升综合素质评价作用的可利用水平、完善综合素质评价结果的作用水平、提升综合素质评价的信用等级水平。