【摘 要】
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早在浪漫主义后期,文学批评中已经有质疑作者意图的声音。在浪漫主义时期被奉为天才的作者地位开始动摇。随着语言学转向,尤其是在罗兰·巴特和福柯两个人对于作者的分析以及批判之后,对于作者的认识发生了极大的转变。“作者建构”研究,首先就是将传统的作者概念解构。作者不再是传统个人化的作者,而仅仅是我们对于作品写作者的称呼。将作者与作为实在个体的历史作者区分开来,就可以研究作者身份是如何被理解、应用的,这也就
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早在浪漫主义后期,文学批评中已经有质疑作者意图的声音。在浪漫主义时期被奉为天才的作者地位开始动摇。随着语言学转向,尤其是在罗兰·巴特和福柯两个人对于作者的分析以及批判之后,对于作者的认识发生了极大的转变。“作者建构”研究,首先就是将传统的作者概念解构。作者不再是传统个人化的作者,而仅仅是我们对于作品写作者的称呼。将作者与作为实在个体的历史作者区分开来,就可以研究作者身份是如何被理解、应用的,这也就是“作者建构”。“作者”之所以存在,必然有其理由及意义。通过梳理历史中对于作者的定义以及使用的方式,可以看到对作者态度的变化,以及作者建构的可能。“作者建构”是批评家对作者的态度,区别于历史作者,强调的是读者、批评家对作者身份形象的理解。在福柯、赫施等学者的著作中都能看到“作者建构”的影子。可以说,“作者”早已有之,只不过“作者建构”是晚近才被理论家们发现。“作者建构”建立在对传统与历史作者紧密捆绑的作者观的瓦解之上。语言学转向后,文学批评重心由作者转向文本的文本批评对传统的作者观提出了挑战。文本批评是对作者观念的重新审视,帮助我们重新建立与文本紧密联系,寓于文本之中的新作者观。因而,通过对文本的关注,可以建立一个如同符号一样的差异性、多样性作者。文学批评重心从文本转向读者后,读者批评注意到了作者、作品、读者之间的多重对话。如此一来,受交互主体性观念指导,从读者角度出发,同样可以产生一种新的“作者建构”,这一“作者建构”体现了读者之间的差异性以及作者与读者之间的相似性。
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