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高中思想政治微课程是互联网信息化时代下衍生的新的教学模式,是对高中思想政治课堂教学的变相转换和延伸,它以短小精炼、动态多元、获取方便、操作简单等特点迅速获得认可,微课程在高中思想政治学科教学中的应用,不但满足了学生多样化、个性化的学习需求,而且也有利于教师专业素质的提高和高中思想政治学科教学的创新、发展,丰富高中思想政治课程资源。然而,高中思想政治微课程作为新生事物,正处于起步发展阶段,各方面研究尚不完善,高中思想政治微课程存在诸多的问题,本文在总结前人理论研究和高中思想政治微课程案例的基础上,结合自身相关专业,探讨高中思想政治微课程设计存在的问题及原因,最终提出切实合理的优化对策。论文包括五个部分,分别为:第一,导论。主要介绍本文问题提出及选题的意义,国内外关于微课程设计的研究现状和研究的思路、方法。第二,高中思想政治微课程设计的含义及重要性。结合前人对微课程的理论研究成果,对微课程、微课程设计和高中思想政治微课程设计的含义进行界定和规范,阐述高中思想政治微课程设计的重要性。第三,高中思想政治微课程存在的问题。通过收集到的高中思想政治微课程的样本,从微课程设计、载体和评价三个方面展开,对目前存在的问题进行分析,主要包括:高中思想政治微课程设计详略不当、课件制作缺乏亮点、载体设计参差不齐。第四,高中思想政治微课程设计存在问题的原因分析。内部原因是教师对高中思想政治微课程本质特征认识不到位、评价设计不够系统,外部原因是社会对高中思想政治微课程缺乏统一标准,区域发展不均衡。第五,优化高中思想政治微课程设计的对策。其中优化的对策包括:提高对高中思想政治微课程设计的认识;统一高中思想政治微课程设计的社会标准;推动高中思想政治微课程均衡发展;促进高中思想政治微课程设计评价体系系统化。