论文部分内容阅读
普及义务教育是中华民族复兴的百年梦想。在人类社会迈入21世纪门槛的历史时期,中国向全世界庄严宣布:中国实现了基本普及九年义务教育战略目标。随着社会和经济发展,人们对优质教育资源的需求越来越高,中小学择校现象越来越受到人们的关注,义务教育发展不均衡是导致这一现象的主要原因。城乡义务教育的差别是目前我国义务教育均衡发展的最大障碍,义务教育资源配置均衡与否则在很大程度上影响着我国的教育公平程度。而教师作为教育活动的直接实施者,是所有教育资源的核心。因此,城乡义务教育师资配置均衡与否,对全面推进我国义务教育均衡发展至关重要。本文对郑州市惠济区城乡义务教育师资状况进行个案研究。通过对区域内城乡师资力量对比,发现城乡义务教育师资差距,并分析城乡师资均衡发展中存在的问题以及原因。结合区域经济发展水平和教育实际需要,提出推进惠济区城乡义务教育师资均衡发展的对策和建议,进而促进城乡义务教育的均衡发展。本文主要包括以下五个部分:第一部分为绪论,结合当前我国义务教育发展的现实和存在的问题,阐述本文研究意义;综述了国内外与本问题相关的研究成果,梳理出本文的研究思路和研究方法。第二部分为概念界定与理论基础。主要是对城乡义务教育师资均衡相关概念内涵进行界定;引入相关理论作为指导本文研究的基础。第三部分介绍郑州市惠济区义务教育发展的总体情况,并对区域内城乡的师资的数量、质量、结构以及稳定性方面进行了对比,从而分析出存在的问题以及师资失衡所导致的消极后果。第四部分结合城乡社会、经济、教育政策及制度、师资流动和培训机制方面深层次剖析师资配置不均的成因。第五部分从加快区域经济发展,明确管理责任,加大乡村地区教育投入,创设良好政策环境,构建师资定期流动及培训机制方面,提出促进惠济区义务教育师资配置相对均衡的对策及建议。