【摘 要】
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双语现象是认知心理学领域的重要研究内容。作为一个多民族国家,我国的民族融合和经济发展使得越来越多的少数民族开始接触和学习汉族的文化和语言。尤其在改革开放的推动下,
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双语现象是认知心理学领域的重要研究内容。作为一个多民族国家,我国的民族融合和经济发展使得越来越多的少数民族开始接触和学习汉族的文化和语言。尤其在改革开放的推动下,少数民族的英语学习也成为时代的要求和民族发展的需要。在这样的社会条件下,越来越多的少数民族成为双语者甚至多语者。本研究采用典型的语义启动实验模式,通过语言内和语言间的启动实验,系统考查蒙古族大学生三种语言的表征状况。首先探讨蒙古族大学生蒙、汉、英三种语言是否都存在语言内的语义启动效应,并对汉语和英语的影响因素进行进一步的考查。其次考查蒙古族双语大学生每两种语言之间的跨语言语义启动效应。研究得出如下结论:(1)蒙古族双语者的英语、汉语和蒙语的表征都存在语言内的语义启动效应,三种语言都具有语义联想特征。(2)蒙古族和汉族的汉语表征没有差异。(3)不同的熟练程度和语言获得年龄影响蒙古族双语者的英语表征。(4)文化通过实验材料的选择对语义启动效应产生影响。(5)蒙古族双语者的蒙汉两种语言存在双向启动。(6)蒙古族双语者蒙英两种语言存在蒙语对英语的启动,不存在英语对蒙语的启动。(7)蒙古族双语者英汉两种语言存在汉语对英语的启动,不存在英语对汉语的启动。(8)蒙古族双语者的蒙汉双语属于平衡双语,都是强势语言。
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