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微课是以教学微视频为核心载体,基于某个学科知识点或结合某个教环节,精心设计和开发的微型学习资源。微课概念自提出后,便以其内容简短,知识点精炼,可以在移动终端设备上利用零散时间不受地点限制进行学习,而倍受教育界的关注与研究。伴随着微课研究的深入,设计开发微课的流程也越来越规范化,每个学科的优秀微课作品都有一定的积累,中学物理学科也不例外。如何选择、获取优质的中学物理微课资源并将其应用于教学实践中,使众多的中学物理微课资源不被浪费而发挥最大的辅助教学的作用,将会是目前一线教师和教学研究者面临的问题。中学物理微课资源及资源库建设的研究,是解决上述问题的有效办法之一,具有重要实际意义。本研究完成了以下几点工作:1.采用文献法梳理了微课的国内外研究现状,界定了微课及其相关概念,挖掘了支持微课学习的相关理论;2.对国内现有的中学物理微课资源进行了调查与统计;3.采用内容分析法,选择中国微课网、网易公开课和腾讯课堂三个典型平台里中学物理微课资源为研究样本,从资源特点和平台建设两个方面详细分析了中学物理微课资源的建设情况和平台建设现状;4.基于中学物理微课资源的建设情况,提出了建设中学物理微课资源库的构想,并结合平台建设现状与资源库建设存在的问题,分析了中学物理微课资源库的功能、结构和构建目标,提出了中学物理微课资源库的建设策略。研究结论如下。1.目前国内现有的中学物理微课资源主要来源于微课大赛和学习平台两类,其中,微课大赛里的中学物理微课资源,选题紧扣教学、质量参差不齐、依托网页存在不便于获取。学习平台里的中学物理微课资源,系列性强、设计与制作技术成熟、依托平台形式多样化便于获取,但掺杂盈利性质,并且来源不同的中学物理微课资源所依托的平台都具有各自的优点与不足。2.面对众多“零散”“只开发不利用”的中学物理微课资源,建设一个独立的、系统的、科学的中学物理微课资源库非常有必要,它不仅能够合理有效的管理现有中学物理微课资源,还能为广大师生群体提供获取优质中学物理微课资源的场所。3.中学物理微课资源库的建设策略有统筹规划策略、标准化建设策略、建设培训策略、梯级资源审核策略、多维激励机制策略、资源组织结构优化策略、应用平台建设策略。此外,中学物理微课资源库的建设是一项复杂的工程,在建设过程中要充分考虑中学物理学科特点,克服传统资源库建设在的问题,借鉴成熟优质资源库建设策略。