【摘 要】
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百年大计，教育为本，学前教育则是人生教育的基础。学前教育作为人终身受教育的初始阶段，不仅仅是培养学习兴趣，挖掘智力、潜能的重要时期，也是人格品质健康发展的关键阶段。从整体
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百年大计，教育为本，学前教育则是人生教育的基础。学前教育作为人终身受教育的初始阶段，不仅仅是培养学习兴趣，挖掘智力、潜能的重要时期，也是人格品质健康发展的关键阶段。从整体上来看，近年来中国的学前教育事业发展确实取得了长足的进步，然而，各地区却发展不平衡。本溪市作为辽宁省教育强市，义务教育和高中教育一直处于辽宁省前列，但学前教育的发展却严重滞后，存在的问题也很突出。 论文共分为五个部分。第一部分，论文的研究目的与意义、文献综述、研究方法和创新点;第二部分，明确界定了学前教育、政府管理的内涵，并通过相关公共管理理论来论证政府管理在学前教育发展中至关重要的作用。论文从公共产品理论出发，通过对学前教育属性和特征的分析，归纳出我国的学前教育产品属性应为准公共产品。通过市场失灵理论详细解释了政府主导学前教育的根本原因。同时，论文还对底线公平理论进行了详细的阐述，并以底线公平理论为基础，指出政府对于学前教育事业的管理，应优先关注大多数人的基本利益，优先满足弱势群体和底层群众对学前教育的需要，办好公益性和普惠性的学前教育;第三部分，论文详细介绍了本溪市学前教育管理的现状，存在的问题以及产生问题的原因;第四部分，列举了其它城市在学前教育政府管理中的主要做法以及值得借鉴的经验;第五部分，根据本溪学前教育政府管理中存在的问题提出了具体的解决对策，以期对本溪市学前教育事业的发展与管理提供一定的指导意义。
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