具身研究中的额外变量控制:批判与实证

来源 :曲阜师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:huzhouweno
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着第二代认知革命的兴起,具身实验研究正成为学术研究中的热点。具身认知(embodiedcognition)强调了身体在人类认识世界过程中的重要作用,身体不仅参与到信息的输入和输出过程中,而且伴随在信息的加工、存储和提取的整个过程之中。具身认知理论认为,身体和认知过程的联系是深深印刻在神经系统中的直接联系,若要证明具身效应的存在,需极力排除额外变量(如:舒适度,积极/消极体验,等)的影响。但国内外的具身实验研究中,忽略这一因素的却并不罕见。Williams等(2008)的实验研究表明,物理温暖能够直接促进人际温暖,为印象形成中warm-cold这一核心维度的重要性提供了有力的证据。虽然该实验研究也试图排除了某种额外变量,但有理由认为该研究仍不能很好地排除舒适感对实验结果产生的可能影响。为验证Williams实验结果的正确性,本研究把触摸不同物理温度物体后的舒适度这一额外变量控制在很高的一致性水平上,同时实现对实验情境下情绪这一额外变量的部分控制。在此基础上重复了Williams实验。而中西语境和文化模式的差异很可能会影响物理温度和人际温度间具身效应的存在性问题,从而不得不给实验引入又一变量。本研究采用中国被试,设计了一系列实验,巧妙地解决了上述问题,更科学深入地探究了物理温暖和人际温暖之间具身效应的存在性问题。实验一发现,被试触摸热敷垫和冷敷垫时,由温度觉导致的舒适感实际上存在显著的差异(P<.01),这提示Williams实验中舒适感变量并没有被控制在一致性水平下。实验二在没有控制舒适度的条件下,得出的结果与Williams等人的结果不同:相比较于触摸冷敷垫,触摸热敷垫被试的利他(利己)选择倾向并没有显著变化。这表明中国文化下物理温度和人际温度之间的具身效应不显著。实验三对舒适感变量做了严格的一致性控制,使被试在触摸冷热敷垫时舒适度仍保持在一致的水平上,并重复Williams实验。结果和实验二相同:利己和利他选择倾向并无显著变化。这表明:1)中国语境和文化背景下,物理温度和人际温度之间不存在显著的具身效应。这进一步佐证了缪建东和沈祖樾的研究结果(1997):和西方不同,中国文化下warm-cold维度并不是影响印象形成的核心维度。2)舒适度变量本身没有对利他(利己)的选择倾向产生显著影响。由此推论,虽然Williams实验中舒适度变量没有得到控制,所幸的是,他们的结论也许并未受到显著影响:这其实进一步支持了Williams的实验结果。虽然这些研究结果没有颠覆已有的成果,但是本研究既通过理论分析指出了当前具身实验研究范式的具体不足,又以一套更完善的实验,在严格控制变量的基础上得到了更加令人信服的结果。这为今后国内外的具身实验研究方法提供了重要借鉴:若要通过某种实验范式得出关于具身问题的一般推论,我们还有更长的路要探索;而本研究的重要价值在于指出,额外无关变量的严格控制便是其中之一。
其他文献
小学生对待游戏,是一往情深的.把游戏融入教育教学中,不仅能使学生的重心放在知识的学习上,还能使单一的课堂变得丰富多彩.下面,文章则就围绕数学游戏在小学数学教学中的实践
随着我国高等教育从精英教育走向大众化,其发展引发了教育公平问题的普遍关注。高等教育,一方面完成社会的向上流动,另一方面成为实现社会传递、继承、分化的工具。我国正处
模特诉求  首次在e.y彩妆吧见到小丽,那那双灵动会说话的眼睛在店内大大小小的妆面图片上“扫描”了很久,神情很是可爱,象是在找适合自己的形象装扮。
期刊
由中国石化股份有限公司抚顺石油化工研究院、中国石化上海石油化工股份有限公司、中国石化股份有限公司茂名分公司和中国石油天然气股份有限公司抚顺石化分公司催化剂厂共同
新课改后教师所面临的问题是:内容多、课时少,所以大部分教师只能顾及知识与技能目标的达成。作业作为课堂的延伸,在起到复习巩固的同时,应该要完成课堂上由于时间等因素限制而
初中阶段对于学生的素质培养是尤为重要的年纪阶层,历史课程教育在其中也有着不可替代的重要地位.通过历史事件、人物以及现象的评价,使得学生懂得明辨是非的道理,并同时对他
社会适应性是有利于适应社会的个性心理特征、个性心理倾向等的总和,它既影响个体对社会压力的感受和理解,也决定着个体采取适应社会的应对策略。在其他群体的研究表明,社会支持
讲究细节,可以让你的妆容更持久亮丽,而讲究技巧其实很简单。
期刊
在初中数学教学中,如何提高课堂教学的质量,这是当前数学教学的一个重要课题.课堂教学是实施素质教育的主渠道,是学校教育活动的基本形式,是传授知识、培养能力、全面提高学