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我国实行城乡二元户籍制度,种种经济和社会权利依附之上,其中联系最为紧密的就是子女教育问题。城乡户籍对家庭和个体的影响渗透至方方面面,对子女学业成绩的影响机制又是如何呢?家庭和学校是青少年成长过程中的主要生活、学习场所,家庭资本和学校资本对青少年的学业成就产生十分重要的影响。户籍对学业成绩的影响既有直接影响,又有通过影响家庭资本和学校资本产生的间接影响。因此,本研究关注的主要问题是户籍、家庭资本和学校资本对学业成绩的影响,同时考察家庭资本和学校资本在户籍对学业成绩影响中的中介作用。本研究使用2013-2014学年的中国教育追踪调查数据(CEPS),将七年级学生的认知能力测试成绩设为因变量,学生出生登记的户籍类型设为自变量,同时将家庭资本划分为经济资本、文化资本和社会资本,学校资本划分为经济资本和社会资本,分别作为中介变量进行检验。通过多元回归计量模型和中介模型的分析,探究主要核心变量和学业成绩的关系,以及户籍对学业成绩的影响机制。研究发现,城市户籍学生学业表现比农村户籍学生更好,家庭资本和学校资本越高的学生,学业成绩也越好。另外,学校资本(除师生关系)的中介作用通过检验,家庭经济资本、家庭文化资本和部分家庭社会资本(家校联系和家长期望)在户籍对学业成就的影响中发挥了中介作用,证实了户籍对成绩的影响会通过家庭和学校层面传递。结合研究结果,本文提出以下政策建议:政府部门要推动教育公平在城乡间的实现,缩小城乡间教育水平的差距;学校要重视学校社会资本的构建和管理,对来自“弱势家庭”的学生应给予更多关注;家长要积极承担子女教育的责任,发挥家庭在教育过程中的作用,提高对家庭文化资本和社会资本培养的重视程度。