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《义务教育美术课程标准(2011年版)》中要求,在“美术课堂实践中培养学生的创新能力和创造思维”。自然材料在小学美术课堂的使用不同于单纯的绘画,绘画造型只能在二维平面上进行创作,自然材料的艺术创作根据材料的特点自由搭配和重组,可以制作出更具有创意的作品。然而长期生活在城市中的学生对自然材料缺乏足够的认识。网络的发展让学生逐渐进入虚拟化的生活中,导致他们对自然认识的缺乏。他们喜欢用网络交流,动手能力逐渐下降,虚拟化成为他们生活的新方向。如何逐渐培养学生在小学美术课堂中运用自然材料的意识,让学生懂得自然材料在美术创作中的重要作用非常关键。将自然材料带入小学美术课堂中,可以有效弥补当下教育的不足,不仅可以增加学生对自然资源的认识,还能够让他们在动手实践中发现自然界的奥妙,从而更热爱美术,积极创作。对此笔者结合当地的教学现状,发现利用生活中的自然材料进行美术教学对于美术基础薄弱的学生能有较好的教学效果,学生们对于从生活中寻找创作材料的活动是非常积极的。首先,自然材料在美术课堂的应用,能够解决长久以来美术课堂上学生绘画表现方式单一的现象。其次,能从生活中发现和挖掘丰富的美术素材,让课堂的教学资源多样化,为学生能够创作出具有创意性的作品提供机会。再次,通过各种具有特色的美术教学活动,还可以激发学生创作欲望,提高学生美术综合实践水平。本文从对自然材料的认识;自然材料在美术教育中的作用;自然材料应用在美术课堂的现状与存在的问题;如何运用自然材料引导学生进行美术作品的创新等这几个方面进行分析研究。本文第一章主要介绍课题的研究背景、研究的目的和意义,以及相关研究综述、研究内容、研究方法、创新点以及理论基础。第二章进行关于自然材料在美术课堂的应用的调查问卷和访谈,分析自然材料应用在小学美术课的现状与问题。第三章介绍了自然材料的开发与应用路径。第四章以具体教学案例分析了自然材料在小学美术课程中应用。第五章结章部分是对在小学美术课引入自然材料教学研究的总结与应用展望。