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自我概念是每一个人关于自身的感知，以及对自己与环境的关系认识。如果个体对自己的价值判断是满意的，那么就会产生积极的自我概念；在相反的情况下，我们产生负面情绪，因而产生消极的自我概念。在青春期，学生自我认知的发展对学生整体的发展起着重要的作用，且具有强大而持久的影响。个体自从一出生就在家庭中开始了社区生活，在不同的成长阶段，都有不同的社区支持和陪伴着我们。学校作为社区的一个组成部分，为学生提供有效的团体咨询，专业知识和技能。学校通过制定促进学生心理健康的方案，创造宽松的教学环境，并开设与年龄适当的团体辅导课程对学生的心理健康问题进行干预。在学校中的团体咨询采用的是中央支持学生成长和发展的手段。本研究以西北师大附属中学的高中二年级学生为研究对象。在研究一中，分析了高中生的自我概念的发展情况，为下一步的干预提供了依据；研究二以研究一的结果为依据，设计了以自我概念为主题的团体心理干预方案，考察了团体辅导对高中生自我概念及各个维度的干预效果，结论如下：1.从研究的结果上看，高中生在自我认同和家庭自我两个维度的得分较高，生理自我、心理自我、道德自我、社会自我、自我满意及自我行动得分次之。2.高中生自我概念团体心理辅导的方案可行并且有效；在学校提供的心理干预中，团体辅导对高中生自我概念的提高有显著性效果。