【摘 要】
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农村小学的教育质量关乎农村小学生受教育的水平,关乎农村基础教育的建设,关乎基础教育均衡化的发展,关乎乡村振兴战略的实现。“强教必先强师”,推进农村小学教育的发展,重
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农村小学的教育质量关乎农村小学生受教育的水平,关乎农村基础教育的建设,关乎基础教育均衡化的发展,关乎乡村振兴战略的实现。“强教必先强师”,推进农村小学教育的发展,重点在于建设一支高质量的教师队伍。农村小学青年教师是组成农村小学教师队伍的年轻群体,是发展农村小学教育的中坚力量,他们专业能力的高低,对农村小学教育教学工作的顺利开展以及农村基础教育质量的提高起到关键作用。因此,关注农村小学青年教师的专业能力,研究农村小学青年教师专业能力的现状问题,寻求其专业能力的提升,成为建设高质量农村小学教师队伍的重中之重。通过查阅与青年教师专业能力相关的文献,分析了农村小学青年教师专业能力的理论基础、不同阶段的特征、专业能力提升的原则以及提升的价值所在。并结合《小学教师专业标准》中专业能力部分对教师的具体要求,明确教师专业能力的构成维度,依据这些维度和农村小学青年教师的实际情况编制调查问卷,并以此展开调研。从分析调查结果可知,由于国家相关政策贯彻落实不到位、社会大众对青年教师认可度差异明显、农村小学相关现实条件限制以及青年教师自身发展的内部驱力不足等因素的影响,农村小学青年教师专业能力呈现出参差不齐,整体水平偏低。在各能力维度上还存在着教学设计水平不高,与实际结合性较差、组织与实施水平偏低,对学生兴趣和心理关注不够、激励与评价方式单一,缺少评价知识积累、与同事、家长交流不畅,沟通合作不够深入、反思与规划意识弱,教育科研能力不足等问题。在明确农村小学青年教师专业能力存在问题及原因的基础上,联系相关理论,以农村小学的校外和校内影响因素为切入点,并结合青年教师自身,提出了优化农村小学青年教师专业能力提升的校外支持系统、完善农村小学青年教师专业能力提升的校内支持系统以及提高农村小学青年教师自我发展的内在动力的提升策略,以期为提升农村小学青年教师专业能力提供一定的借鉴与指导。
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