【摘 要】
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近几年来,素质教育受到大众广泛的关注和重视,其中民族音乐是音乐教学的十分重要的组成部分,是我们每个中华民族应该珍爱的宝贵的艺术文化遗产。自新课改后我国中小学音乐教
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近几年来,素质教育受到大众广泛的关注和重视,其中民族音乐是音乐教学的十分重要的组成部分,是我们每个中华民族应该珍爱的宝贵的艺术文化遗产。自新课改后我国中小学音乐教育大大加强了对民族音乐文化的重视力度。2011年《义务教育音乐课程标准》中提出了“弘扬民族音乐,理解音乐文化的多样性”这一理念,更让我们深刻体会到民族音乐教育的重要性。民族音乐既是所有中小学生对于民族深厚情感的寄托,也是弘扬中华民族传统文化最重要途径。随着外来文化对我国各个领域的渗透,音乐学科也无法“幸免”。通过具体中小学的实地调查研究,民族音乐在中小学的教育中却并没有得到足够的重视。国内一些人丧失了我们传统文化自信,对外来文化盲目崇拜,却对民族文化日渐疏离。长此以往,不仅会使民族文化对人民的向心力和维系力出现危机,而且还会使得中华民族文化失去自己的特色。所以本文结合现如今的多元文化思潮的大环境,立足于民族音乐的教学实践,就中国其他在音乐教育中具有代表意义的地区的民族音乐教育做了整理和思考,进而通过对江西省上饶市广丰区的中小学音乐教育进行实地现状的调查,发现与了解整个江西省中小学音乐教育中的存在的现状与一些实质性的问题,而针对不乐观的现状提出一些解决的对策,进而希望能改善中小学音乐教育教学方式中的不足与缺失。总的来说,民族音乐是中小学音乐教育的重要组成部分,加强民族音乐教育是弘扬中华民族文化,传承我们传统音乐文化的重要途径;是培养提高学生精神素养的主要手段;是新时代中国音乐发展创新的需要;更是是继承和发扬中国传统音乐的必由之路。
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