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教师是关乎基础教育课程改革成败的关键因素之一，教学能力是教师实施素质教育的基础。因此，提高教师的教学能力水平是教育教学改革的重要保证。肩负为基础教育提供合格师资重任的高等师范院校，必须面对基础教育课程改革的新要求，对中小学信息技术教育来说，首要任务就是提高教育技术学师范生的信息技术课程教学能力。本研究在查阅文献和相关研究成果的基础上，明确新课程改革对信息技术教师提出的基本要求，并构建出新课程背景下信息技术教师教学能力结构。依据所建构的能力结构，通过访谈和问卷评估等形式，整理、分析出目前教育技术学师范生信息技术课程教学能力的现状及培养过程中存在的主要问题：一是教育技术学师范生主动关注新课改的意识较淡薄；二是师范生对许多教学技能的掌握不理想；三是教育实习时间短、内容单一、指导不力、走过场等；针对以上问题，从完善课程体系、加强教育实践环节、提高师范生自我发展水平三个方面提出对应的策略，以期对教育技术学师范生的培养提供参考意见。本论文共分为七部分：第一章，本章阐述了论文的研究背景、研究问题、研究目的、研究意义、研究思路与方法、国内外相关研究现状以及概念界定。第二章，在文献研究的基础之上，梳理了相关理论基础。第三章，新课程对信息技术教师的基本要求。第四章，结合国内外对教师教学能力结构的相关研究、信息技术课程标准以及访谈、问卷调查等，构建出新课程背景下信息技术教师教学能力结构。第五章，在统计分析调查问卷的基础上，得出目前教育技术学师范生信息技术课程教学能力的现状及培养过程中存在的主要问题。第六章，针对调查过程中存在的问题，提出教育技术学师范生信息技术课程教学能力培养的有效策略。第七章，归纳出本研究的结论。同时，对研究过程和研究内容进行了必要的反思与展望。