【摘 要】
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写作是一种借助语言文字和标点符号的运用来传递信息和表达情感的过程,它一直都属于语文教学中不可缺少的组成部分,同时作为人们脑力劳动的一种呈现方式,在考试和平时的语文
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写作是一种借助语言文字和标点符号的运用来传递信息和表达情感的过程,它一直都属于语文教学中不可缺少的组成部分,同时作为人们脑力劳动的一种呈现方式,在考试和平时的语文学习中有重要的意义。而议论文写作作为高中阶段学生主要学习的写作文体,逻辑性较强,符合高中生的思维发展特点,是高中语文教学中不容忽视的一项重要内容。然而在具体的教学实践中,大部分的高中议论文写作教学效果却并不理想。本文力图对高中议论文写作教学的核心要素进行界定,并考量当前教学的实际情况,提出能够为教师和学生所适用的有效教学策略。本文除绪论和结语外,共分为四个部分:第一部分,高中议论文写作教学现状的调查和分析。这部分的内容主要包括议论文写作在高中语文中的地位,高中议论文写作教学情况调查分析,导致高中议论文写作教学现状的成因。第二部分,高中议论文写作教学的核心要素。主要从议论文文体特征、议论文“三要素”及逻辑思维能力这三个方面进行界定。第三部分,高中议论文写作教学的有效途径。这部分是本文的重点章节,主要是对问卷调查得到的数据结果进行分析,提出能够有效解决问题的教学策略:从体裁出发,强化文体意识;从要素出发,丰富写作内涵;从思维出发,增强写作逻辑。第四部分,教学案例展示与分析。这部分主要是实施教学策略过程中具体的教学案例分析。首先是对作文教学计划的介绍,其次是作文的批改情况,最后是对学生的习作进行讲评。
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