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高校学生社团是大学生以共同的兴趣自愿组合在一起，为实现他们共同的目标和理想，经过学校一定程序而组成的团体。它以独特的魅力吸引着在校大学生，使其在成为校园文化建设的一个重要载体；同时，它已经成为高校德育第二课堂的重要组成部分。高校学生社团以其丰富的校园文化生活弘扬校园主旋律；利用课余时间开展理论教育、文化体育以及科技创新等丰富多彩的活动。学生也通过社团活动实现了受教育与自我教育的目标，这十分有利于高校德育的建设。研究高校学生社团德育功能，不仅能够全面科学地审视学生社团对大学生成长和发展的影响，还有利于提高学生工作的效率和开阔学生社团建设的思路。但是，学生社团本身却存在着一些问题，并且这些问题的出现已经制约了高校学生社团在高校德育工作中有效地发挥作用。
为了能够有效利用学生社团这一发展迅速的教育资源，并促进其健康发展，笔者便提出了本项研究。目的是通过理论逻辑论述，分析学生社团起源、发展及其内涵，从中挖掘其德育功能，并结合实例来论证其发挥的作用以及町能存在的问题，从而进一步提出相应的建议。
本研究通过文献分析，以人的全面发展理论，教育认同理论为理论基础，结合学生社团的发展历史及其内涵，着重分析其德育功能表现的几个方面。然后根据其中的内容编辑了学生调查问卷，并对×高校的200名大学生进行了问卷发放。其调查结果表明：
首先，学生社团的存在价值被大多数同学肯定，绝大多数同学也赞同其德育功能；求知、求乐成为社团文化的主要目的；随着年级的增长，参与社团的学生数量呈递减形势。其次，学生社团德育功能对学生的作用很大，在有社团经历和无社团经历的学生中都得到普遍认同。但是，也存在以下的问题：学生社团的导向作用弱化、其素质拓展、凝聚激励、完善调节与自教自律等功能也因缺乏先进的社团文化而减弱其对学生的道德陶冶和规范作用。最后，在此基础上，本研究提出了学生社团德育功能建设相应遵循的六个原则和五条措施。