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在我国,英语不仅是学生必修的学科之一,也是人们日常交流沟通的工具。因此,人们也愈发重视英语口语能力的提高。但是,在日常的英语教学中,我们不难发现教师和学生都在词汇、语法上花费了大量时间,却忽视了英语口语。而传统的英语口语教学方法,形式单一,缺乏趣味性,极大程度上挫伤了学生学习口语的积极性。广大师生都渴望着一种高效、科学的口语教学方法。针对现阶段高中英语口语的教学情况,笔者尝试将合作学习法引入高中实验班英语口语课堂,旨在提高教师的口语教学效果,培养学生的语言运用能力。本研究以哈尔滨市某省重点高中高二的两个实验班学生为研究对象,以英语口语教学环节为着眼点,合作学习为其理论基础,探索合作学习法在高中实验班学生英语口语教学环节中的应用。在为期四个月的研究中,通过问卷调查、口语测试、访谈等方式对两个实验班的70名学生进行调查,获得相关数据,并采用SPSS22.0的方式论证了采用合作学习法的实验一班和采用传统学习法的实验二班的成绩差距。由此可以说明,合作学习法对实验班学生的英语口语学习起到了积极的作用。最后,总结了本研究的不足和问题,并对未来的研究进行展望,以期待将合作学习法更好地应用到我国的英语课堂。本论文的创新之处是将合作学习法具体应用到高中实验班学生英语口语教学环节中,针对口语教学中学生遇到的问题,用合作学习法提出具体的解决办法。诚然,由于研究的时间较短和笔者的水平有限,加之合作学习是一个较大的研究范围,本研究难免有不足之处还有待完善。在今后的教学过程中,教育工作者们还应该具体问题具体分析,使合作学习法与英语教学更好地结合起来。