目标导向、团队学习行为与员工创造力——中国情境下的实证研究

• 作 者: 宋银成
• 机 构: 南京大学
• 出 处: 南京大学
• 发表日期: 2004年期
• 关键词: 软件开发企业 目标管理 团队学习行为 员工创造力

本文通过对四家软件开发企业的15个研发团队的员工进行了问卷调查，回收有效问卷数量为160份。希望用这些数据来研究目标导向，团队学习行为与员工创造力之间的关系，包括目标导向的主效应与团队学习行为的调节效应。国外的学者对创造力、目标导向，团队学习行为的研究非常多，但是大都是研究中三者与其他变量之间的关系，直接探讨这三者之间关系的研究非常少。国内研究创造力的文献也不少，很多都集中在教育学与心理学领域，管理学领域较多研究的是组织的支持，领导风格等对创造力的影响，研究目标导向，团队学习行为与创造力之间关系的文章为空白，因而有必要进行此项研究。　　在文献回顾的基础上，本文采用西方众多研究者开发的量表来测量目标导向，团队学习行为，创造力。然后采用SPSS、LISREL进行数据分析，分析结果支持学习目标导向与创造力之间存在着显著的正相关关系，团队学习行为对学习目标导向与创造力之间关系存在着调节作用。本文的研究有着丰富理论与实践意义。在理论上，本文验证了创造力三结构理论与特质激发理论的，结果支持这两种理论的正确性，可以把他们作为分析的有用框架，用来进一步指导创造力研究的实践。在实践中，本文对如何构建创新性团队、员工培训、如何鉴别员工的创造潜力都有一定的指导意义。只有不断的培养员工的内在学习目标导向，并且构建良好的团队学习行为，才能真正做到激发员工的创造力;在为团队选拔创新性人才的时候，必须重点考察候选人的学习目标导向，因为学习目标导向与员工创造力存在显著的正相关关系。　　本文主要的研究缺陷在于较小的样本量与单个行业，以后在研究中可以进行扩展，得出更可靠的结论。