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高中英语新课程要求我们根据高中学生的认知特点和学习发展的需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为他们进一步学习和发展创造必要的条件。《普通高中英语课程标准(实验)》指出：英语报刊杂志是社会英语资源。其中，高中英语课程目标的七级和九级目标要求学生能阅读适合高中生的英语报刊和杂志。21st Century Teens《21世纪中学生英文报》具有报刊所特有的时效性，同时也具有题材广泛、内容新颖、语言现代、地道实用的特点。它紧跟形势、贴近生活、难易适度，是训练中学生读写能力的好材料。本文旨在通过报刊阅读，在提高学生阅读兴趣的基础上，帮助学生掌握有效的阅读方法，提高学生的阅读能力；同时引导学生学习报纸上的地道美文，掌握一些写作的技巧和方法。本文研究了在高中英语教学中，怎样对英文报刊进行充分、有效的引入和利用，达到提高学生英语读写能力的目的。本文介绍了Krashen的语言输入理论和Swain的语言输出理论，分析了语言输入与输出的关系，还阐述了教学策略的定义、合作学习理论的概念及理论依据，探讨和分析了我国广大英语教师和教育工作者在高中英语教学方面所做的研究，总结成果，分析不足；还研究了高中英语阅读和写作教学的目标、现状、问题及改革思路，分析了新课程标准对高中生阅读和写作的要求以及该要求与高中生现有阅读能力和写作水平的矛盾。笔者结合教学实践，做了较为系统的调查研究，摸索出一套在新课程环境下切实可行的报刊教学策略，阐述了英语报刊教学的新模式：读写策略的培养和课堂活动的设计，解决了英语报刊的阅读与写作教学策略在实践中如何协调一致的问题。侧重于教学策略，即“如何教学生学”(熊川武，1997：38)。本文从高中英语报刊教学出发，运用可理解性输入、吸收和输出，资源策略，合作学习等方法，探讨了新课程环境下如何进行科学有效的英语报刊教学。通过实验，师生了解了英语报刊的特点，并利用英语报刊强化了语言基础知识，扩大了文化背景知识，掌握了阅读策略，提高了阅读和写作能力，并最终形成了良好的阅读习惯。英语报刊教学从各个方面满足了学生的不同需求，提高了课堂教学效果，促进了团队合作精神的培养，同时提高了学生的独立阅读能力，扩大了单词量，培养了学生的分析能力、理解能力和写作能力。本文将语言的可理解性输入理论、输入与输出理论、资源策略、合作学习理论与阅读策略训练和写作训练相结合，挖掘报刊资源进行英语报刊阅读和写作的课内外活动。本文通过使用《21世纪中学生英文报(高中版)》设计以学生为中心的课堂内外的教学活动来训练学生的阅读和写作策略，提高了学生的英语读写能力。本文列举了大量的英语报刊教学实例，希望对广大的中学英语教师在进行英语报刊教学时有所启迪。