【摘 要】
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谢英伯是辛亥革命时期的革命家、著名报人、民国时期新闻教育家。本文以谢英伯新闻教育实践为研究对象,探讨其新闻思想的渊源,分析其新闻教育理念和新闻实践活动,呈现其新闻
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谢英伯是辛亥革命时期的革命家、著名报人、民国时期新闻教育家。本文以谢英伯新闻教育实践为研究对象,探讨其新闻思想的渊源,分析其新闻教育理念和新闻实践活动,呈现其新闻思想的发展轨迹,并阐述其新闻思想与时代革命思潮的内在关系。本文从两个维度展开:革命活动使得谢英伯新闻传播思想的初步形成,再到新闻教育活动成为其新闻传播思想走向成熟的标志。通过比照同时期国内外思想现状,从谢英伯的成长环境和成长教育,解读传统文化和西方文化对其新闻思想的影响。另外,思想的生长离不开所在社会和各种思潮的交织,办报思潮、新闻宣传观念和孙中山的政治主张等给予其革命活动和思想的形成给予激发。谢英伯随资产阶级革命形势变化,新闻传播思想也从形成到慢慢发展,其革命追求一直伴随始终,随后正式进入新闻教育专门领域、形成办学思想奠定基础。其次,根据谢英伯新闻活动,探寻他在发展新闻事业之中的品质与追求,用对照其社会思想成熟后进一步形成的新闻传播思想。以谢英伯和其创办的中国新闻学专门学校的办学活动、理念和人才培养情况等,进一步考察其新闻教育思想。本文认为,随着资产阶级革命理念、革命活动的变化以及新闻传播事业发展,谢英伯的革命活动、新闻活动和办学活动成为民国广东新闻事业的重要组成部分,通过对谢英伯的新闻传播活动、新闻办学理念与方式对其思想从形成到成熟展开论述,展现民国文人志士践行新闻传播活动的核心理念,并探讨其思想局限性。“以史为鉴”关照当下新闻教育思想发展,为当代新闻事业发展提供启发。
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