【摘 要】
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20世纪90年代以来,仅仅二十几年间,公共治理理论以其独特的魅力不仅受到理论界的推崇,而且也正在成为世界各国政府改革的方向。美国的高等教育虽系统异常庞大,但仍能够高效有
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20世纪90年代以来,仅仅二十几年间,公共治理理论以其独特的魅力不仅受到理论界的推崇,而且也正在成为世界各国政府改革的方向。美国的高等教育虽系统异常庞大,但仍能够高效有效运行,居世界领先地位,这与其政府有效的治理是分不开的。而在我国高等教育领域中传统的全能型、管制型政府己经明显不能适应社会和高校自身发展的实际需要,严重阻碍了高等教育的健康有序发展。因此,本论文通过研究美国政府在公共治理中政府职能及特点,以期为我国教育改革中政府职能转变提供借鉴和参考。本文主要分为五个部分：第一部分为绪论,介绍选题的背景、目的、研究现状等方面明确了文章写作意图；第二部分是概念的界定,包括高等教育、公共治理、政府、政府职能,阐述了高等教育公共治理的内涵和特征；解读了新公共管理理论、治理理论,介绍了它们的主要特征和内容,为全文提供了理论支撑；第三部分分析和研究了美国在治理理论下政府管理高等教育的职能；通过与美国政府在新公共管理下政府职能进行对比,从而找出美国政府在治理理论下的职能特点；第四部分则是美国政府职能特点对我国的启示；第五部分是结论,总结本文的主要观点,探讨本文研究中还需要深入研究的问题。本文采用文献法、历史法、制度法等研究方法,从研究内容方面具有创新,从高等教育公共治理的内涵和特点入手,研究美国的政府职能,与美国政府在新公共管理中的职能进行对比,得出其特点,文章对于重新构建我国政府管理高等教育的责任体系具有重要的借鉴意义。
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