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认知对情绪的影响一直受到学术界的广泛关注。著名心理学家拉扎勒斯曾指出，情绪从来都是对认知活动的反应，或者说情绪是在认知过程中产生的某种意义。而情绪活动对人类的生存适应有着重要的价值。众所周知，适当的正性情绪能促进诸多认知活动的顺利进行，也是个人潜能开发和保持身心健康的必要条件之一。而负性情绪常常会妨碍高级认知活动，社会适应及心理健康。因此，深入了解认知过程对不同效价情绪的影响机制具有重要意义。
Winkielman和Cacioppo(2001)提出了流畅性情绪模型(Hedonic fluency model)解释认知加工过程的流畅性对情绪产生的影响。该模型认为个体的元认知系统会对认知加工进行监控，并将流畅性线索包含的信息提供给包括情绪系统在内的其他加工系统，高认知流畅性表明认知活动的顺利进行并由此引发奖励性正性情绪，并强化正在使用的加工策略。人们的评价和判断不仅反映了他们思维中的内容，也反映了他们在这些认知加工过程中的元认知体验。这种元认知体验源于客观存在的加工流畅性，是个体对于轻松加工的主观体验。因而，客观流畅性与主观流畅性作为普遍的元认知线索，在人类的评价和判断等活动中扮演着重要角色。
流畅性情绪模型虽然得到了众多研究的支持。但是，有一些研究结果却与流畅性情绪模型的预测相悖。我们认为这是由于前人研究所用的都是极其简单的实验任务，缺乏对实验任务高、中、低难度的区分和完整考察;并且前人研究没有将主观任务难度和客观任务难度进行区分考察，缺乏在主客观任务难度的关系及其对情绪评价的作用等方面的考量。而流畅性情绪模型有可能仅适用于低等（或中等）任务难度水平内的差异比较，而不能用于解释跨难度水平的不同任务所引起的差异。
本研究实验一与实验二分别对知觉任务和语义任务的高、中、低难度进行了完整考察，并且对主客观任务难度进行了区分，以更加全面的视角探索了认知加工过程的不同难易程度对不同效价情绪所产生的影响。本研究发现:
(1)当客观任务难度处于中等水平时，个体感受到的积极情绪体验最强烈;
(2)当客观任务难度处于高水平时，个体的情绪评价将有所回落;
(3)重复进行低客观难度任务可能使个体的积极情绪体验减弱直至转入消极情绪;
(4)在客观任务难度没有超越个体认知能力的前提下（即，能够成功完成任务），主观难度评价越高时，情绪评价越积极;
(5)当客观任务难度已超越个体认知能力（即，不能成功完成任务），主观难度评价越高时，情绪评价越消极;
(6)主观难度效应与客观难度效应具有一致性，并受到客观难度的调节;
(7)与较低层次的知觉加工相比，在更高层次的语义加工任务中，情绪评价对主观任务难度的回归有更强的效应。
研究结果揭示了隐藏的元认知可能在其中存在效用，并为元认知培训提供了参考。