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人脸和汉字都是我们日常生活中非常重要的视觉刺激，对于我们中国人来说，它们是两种专家化的刺激。它们虽然在形状和功能上是不同的，但在很多维度上是相同的，如它们都能在个体水平上进行加工。近年来国内外从脑机制方面对人脸和汉字进行了探讨，得到了相对一致的结论:人脸和汉字存在一定的联系，但这方面的研究还是比较匮乏的，而且都是以成人为被试，还未从发展的角度来探讨。因此，本文从独特的发展的视角，对人脸和汉字发展进行研究。
本研究包括三个实验，被试为一年级、三年级、五年级和大学生四组被试。实验一通过对倒正立刺激的异同判断，探讨人脸和汉字倒置效应发展情况;实验二以期通过发现不同被试对部分目标刺激的判断能力差异，来了解人脸和汉字组合效应发展情况;在实验三中，通过空间距离变化的异同判断任务，来揭示人脸和汉字空间距离效应发展情况。
主要研究发现如下:
(1)人脸和汉字的识别绩效从小学一年级到大学生都一直在发展。
(2)人脸和汉字的倒置效应在小学一年级被试就都已经出现，且从小学到成人都在发展变化。
(3)五年级被试开始出现人脸的组合效应，但在汉字上所有被试都没有表现出组合效应。
(4)人脸和汉字的空间距离效应从小学到成人一直发展。而人脸空间距离认知能力到五年级接近成人水平，但汉字的空间距离效应则五年级还没有达到成人水平。