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闽台乡土美术教学资源积淀着闽台历史、文化、艺术、生活方式等各种各样的教育信息与内涵。将其引入两地的学校美术教育，能增强美术课程与学生生活经验的联系，提供给学生多方位、多角度的体验，促进学生个性的完善和发展，充分彰显美术教师的个性特征和专业素养，从而使学校美术教育焕发新的活力。此外，经由学校教育能有效传承闽台乡土美术，增进学生对两岸传统文化的认同感。为了进一步改善与促进闽南乡土美术教学资源的开发与运用，发展富有特色的闽南乡土美术教育，本篇论文主要从以下几个方面展开探讨：
一、闽台乡土美术教学资源运用的理论依据。借助资料分析法，了解国内外乡土美术教育的相关背景知识，以及闽台地区相关教育法规与指导文件，进行闽台两地乡土美术教学资源运用的理论依据和指导理念的分析。
二、闽台两地乡土美术教学资源的运用状况与实施方法的比较。采用资料分析、实地考察和案例分析法，从闽台文化特色、闽台艺术教育特色两方面，对两地乡土美术教育课程设计理念与设计形态、研究方式与参与人员、教学方法、教学评量、教师专业成长途径、校本课程建设和公共资源的建设，所存在的差异性进行了深入的剖析，以期从中探寻闽南乡土美术教育发展的可能性。
三、针对闽南乡土美术教学资源开发与运用过程中存在的问题与不足，借鉴台湾乡土美术教学的优势，从艺术教育生活化、评价功能多样化、学科教学统整化、校本课程特色化、师资培养多元化，以及学校与社会公共教育机构互动化等方面，提出改善与促进闽南乡土美术教学的一些建设性的意见。
目前，我国地方文化艺术资源开发与运用日益频繁，但在乡土美术教学研究方面较为粗放、乡土美术课程建构比较薄弱、教学方法相对单一。在这种情况下，笔者希望本研究成果可以为福建乃至我国乡土美术教育的开设提供一些参考和指导，为学校乡土美术教育的发展尽一份绵薄之力。