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当前，随着我国教育体制改革的不断深入和大学生学习、生活方式和思维方式中出现了一系列新变化，如雨后春笋般迅猛发展起来的高校学生社团在素质教育以及学生自我教育、自我管理、自我服务中发挥着越来越重要的作用。大学生社团不仅是第二课堂不可或缺的组成部分，而且是大学校园交流与活动的载体，还是提高大学生的思想政治素质、科学文化素质和创新能力及培养学生的合作意识和社会适应能力的重要阵地。
首先，笔者从四个方面回顾和总结了有关高校学生社团的研究：其一，探讨高校学生社团的界定问题；其二，讨论高校学生社团的特点；其三，探索高校学生社团的作用与功能。其四，阐述了本研究所依据的理论基础。
本文以J校为例，从组织社会学的视野出发，采用非正式组织的视角分析该校学生社团的类型、特点与功能。在此基础上，本文探讨了高校学生社团的隐性功能问题。在整个研究过程中，笔者采用三种研究方法：参与性观察法、深度访谈法和文献研究法。
在对J校学生社团的研究中，本文依据该校学生社团活动内容的不同将其分为五大类：(1)理论类(2)科技类(3)文艺类(4)体育类(5)公益类。在特点方面，高校学生社团在具备了非营利组织共性的同时，还有其自身特点：组织生成的自愿性、组织成员的广泛性、运行机制的自治性、发展目标的一致性与群体的凝聚性、社团活动的时代性与灵活性。在功能上本文将其正向功能和负向功能分别加以阐述，即正向功能：有利于培养竞争意识、有利于完整专业知识技能的巩固与创新、有利于满足心理需求促进学生社会化进程、有利于树立民主参与意识、服务意识和权益意识；负向功能：第一，社团的自我管理带来的“随意性”易使社团在原则性、方向性等问题上出现偏差。第二，易使社团形成小团体主义从而影响社团的横向联系，以及社团活动的纵深发展。高校学生社团的隐性功能，就隐藏在学生、学校、社会对她的需求背后，满足不同主体需求的过程，就是其功能发挥的过程；她的隐性功能体现在：第一，努力追求塑造大学生的现代性人格功能；第二，有效拓展大学生素质教育功能；第三，服务社会、参与实践，培养大学生的公民意识功能；第四，发挥职业导向功能。
基于以上的分析和探讨，最后，笔者提出了高校学生社团功能建构的设想：第一，以树立科学观念为前提，把握社团发展方向；第二，以制度建设为根本，保障社团良性发展；第三，以骨干培养为重点，打造社团文化品牌；第四，以文化引领为核心，培育先进的社团精神。笔者根据自己实际工作的经验，并在总结借鉴既有研究成果的基础上，提出这些设想，以期为高校学生管理和实践工作提供一定的参考建议。