【摘 要】
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科研兴校是实施素质教育，全面提高学生素质的必然选择。由应试教育向素质教育转轨，给中小学教育带来许多新情况、新问题，迫切需要一大批科研型教师，这就是要求现有的教师转变观念
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科研兴校是实施素质教育，全面提高学生素质的必然选择。由应试教育向素质教育转轨，给中小学教育带来许多新情况、新问题，迫切需要一大批科研型教师，这就是要求现有的教师转变观念、培养科研素养、主动地适应这一形势的需要。教育科研是教育发展的第一生产力，关系到学校的振兴与发展。本课题立足于教育第一线，选择了两所不同类型的学校，运用行动研究的方法，在理念和行动上，找寻“科研兴校”的一般性规律。通过研究深深感到，牢固树立科研兴教、科研兴校思想，用科研促进教育教学改革的进程和质量的提高。提高科研层次，立足科研应用，学校形成了浓厚的教改科研氛围是当务之急。
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