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实习场游戏是指在一个真实的或拟真实的情境中通过游戏的形式，以关键经验为核心提供游戏性材料，引导幼儿在多种感官参与的情境中体验社会承担，积累关键经验，在不断与环境的互动过程中理解并获得相关能力发展的游戏活动。 本研究目的在于提升大班幼儿“小小邮局”实习场游戏活动的质量，以行动研究的方法，首先运用《中国托幼机构教育质量评价量表（试用版）》中“角色/戏剧游戏”量表结合幼儿学习环境评量表(ECERS-E)中“读写”量表项目测查班级实习场环境质量现状，发现班级邮局环境存在:空间狭小;缺乏对幼儿萌发期书写环境的创设;教师缺乏有效的管理和指导策略等问题。其次运用《中国幼儿园教育质量评价手册》结合《幼儿发展测评测查图卡》对研究对象的语言、社会性和空间认知水平发展现状的测查，得出:幼儿的语言表达能力比较薄弱，在空间认知概念中对左右和相反方向的认知正确率偏低，在社会性发展方面与他人协商、合作能力的交往品质还比较欠缺。通过对以上现实问题的分析，采取分四个阶段的实践研究，对实习场游戏开展前进行经验铺垫，游戏过程中，教师根据幼儿的游戏状态不断推进实习场环境创设，调整活动设计与指导策略，从而提升整个实习场游戏的实施质量。 研究者根据文献探讨，对实践研究进行分析和总结，得出以下四个方面的结论:一、任务驱动，激发幼儿的游戏兴趣与学习动力;二、结合社会情境，不断推进拟真实的实习场环境创设，促进幼儿不同能力水平的发展;三、面临问题，合作协商，发展幼儿在应对生活情境中的经验水平;四、根据实习场游戏的发展性，制定有效的评价机制和游戏规则，引发幼儿高水平的游戏状态。