【摘 要】
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课后习题作为教材的重要组成部分,是最能体现编者意图的要素之一,它反映了当下语文教育的价值追求以及课程标准的基本理念,对教与学起着至关重要的作用,如何有效地使用课后习题对于语文教学来说是至关重要的,而很多师生面对教材的课后习题又有很大的困惑。本文以教育部编义务教育初中语文教科书课后习题为研究对象,探讨课后习题的编写理念、编写特点,更重要的是分析部编版初中语文教材课后习题在使用过程中所存在的问题,相应
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课后习题作为教材的重要组成部分,是最能体现编者意图的要素之一,它反映了当下语文教育的价值追求以及课程标准的基本理念,对教与学起着至关重要的作用,如何有效地使用课后习题对于语文教学来说是至关重要的,而很多师生面对教材的课后习题又有很大的困惑。本文以教育部编义务教育初中语文教科书课后习题为研究对象,探讨课后习题的编写理念、编写特点,更重要的是分析部编版初中语文教材课后习题在使用过程中所存在的问题,相应地提出可操作性的实施建议,以期为师生在课后习题的使用上提供借鉴与参考,发挥课后习题更大的功效,提高语文课堂效率。本论文从绪论、正文和结语三部分对部编版初中语文教材课后习题进行研究。绪论部分主要叙述了选题的缘由、语文教材课后习题编写的历史演进、初中语文教材课后习题的研究现状和取得的成果及研究方法。正文部分从四个方面展开论述:第一章主要是在课程标准的基础上,分析部编版初中语文教材课后习题的设计理念;论文的第二章是将部编版与原人教版的初中语文教材课后习题进行宏观上与微观上的比较,探究部编版初中语文教材课后习题的编写特点;论文的第三章主要是通过问卷调查,结合访谈的形式,对部编版初中语文教材的课后习题使用情况进行调查统计,并结合前面章节所涉及的部编版初中语文教材课后习题的编写理念、特点等多方面的理论,对教师和学生的课后习题使用情况进行分析,大致可以了解课后习题使用的普遍现状及存在的问题;论文的第四章是在前面章节的基础上,立足实践,根据问卷所收集的数据,试图从师生的使用以及教学设计方面着手,为课后习题的使用提供借鉴与参考。笔者大胆尝试,选取《从百草园到三味书屋》进行教学设计,将课后习题融入教学活动中,其中必然存在不足之处,望在实践中得以完善。结语部分是对上述内容进行总结阐述。
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