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学生管理是高校管理的重要内容之一，是高校开展各项工作的前提和基础。自21世纪以来，各国教育界提出要将学生置于学生管理的核心地位，关注学生的需求以实现学生的高效管理，进而培养学生自我管理的能力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中也提出要促进学生全面发展和个性发展的统一。然而，处于社会转型期的我国高校仍深受传统管理理念的影响，表现为单一的管理主体、整齐划一的管理方式、重在维稳的管理目标。这种理念能否为学生提供个性化服务？促进学生自我教育、管理？适合当代学生的新特点？是一个值得研究的现实问题。治理理论强调将治理对象纳入治理体系，其突出优势是关注原本被边缘化的个体、了解他们的个性需求和利益，构建一种“多方合作-互动”的管理体系。因此，本文试图借鉴治理理论的这一理念形成一种“参与式发展”的管理模式，这不仅为我国高校学生管理提供了一个全新的视角，而且也有助于解决学生管理的现实困境，具有重要的理论价值和现实意义。本文通过对高校学生管理模式的研究以及《高校学生管理满意度调查问卷》的分析得出现有管理模式的主要成就有：形成了四项管理原则、建设了法治化管理环境、丰富了学生管理内容，但同时它存在如下问题：管理主体上学生参与不足，管理过程上效率不高、信息交流缓慢，管理手段上师生交流平台形式单一以及管理目标上不够重视学生个性发展。进而分析造成弊端的原因，提出运用治理理论进行学生管理的必要性。论文重点和难点是：借鉴治理理念，构建“参与式发展”的管理模式。通过分析，本文提出从治理的主体、基础、方式、目的四方面完善学生管理模式的策略，最终实现学生的“参与式发展”和善治目标。基于治理的“合作和互动”理念构建学生管理的自主网络，提出如下治理模式：治理主体多元化、治理基础扩大化、治理手段多样化、治理目的学生化。这四者之间的逻辑关系为：主体多元化是前提基础，基础扩大化是现实保障，手段多样化是实现路径，目的学生化是最终落脚点。