【摘 要】
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语言是人类最重要的交际工具,学习一门外语,首先就是要掌握这门语言的语音。语音是语言的物质外壳,通过语音将所要表达的信息发送出去,再由接受器官接收,交给大脑处理,完成交
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语言是人类最重要的交际工具,学习一门外语,首先就是要掌握这门语言的语音。语音是语言的物质外壳,通过语音将所要表达的信息发送出去,再由接受器官接收,交给大脑处理,完成交际任务。所以语音的教学在对外汉语教学中占有重要的地位,值得教师在教学中引起注意。由于兰州大学所处的地理位置,吸引了很多中亚国家的留学生到这里学习汉语。他们有着相似的生活环境以及语言背景,因此在学习汉语时也会出现相似的偏误。分析他们在语音上出现的偏误类型并提出相应的解决策略,对提高兰州大学对中亚留学生的语音教学有很大的帮助。论文分别对兰州大学2012级和2013级的汉语国际教育专业硕士的留学生进行了集中录音,并对其基本情况做了调查。采用调查分析的方法,运用对比分析、偏误分析、中介语假说等第二语言习得理论,从留学生汉语语音的声母发音、韵母发音、声调发音、对音变现象的掌握情况等方面做出了分析研究。总结归纳了中级汉语水平的中亚留学生汉语语音形成偏误的原因,并针对中亚留学生出现的语音偏误提出了相应的教学对策和建议,希望能够为兰州大学中亚留学生的语音教学提供帮助。
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