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始于2002年的音乐新课程改革向基础教育提出了新的要求，音乐创作教学作为六个模块之一第一次被写入高中音乐课程标准。在高中实施音乐创作教学，并通过音乐创作教学培养学生的创造性、激发学生的想象力，成为培养面向二十一世纪的全面发展的创新型人才的一个重要组成部分。本文系统地分析了高中音乐创作教学活动的基本特征及影响学生音乐创作的因素，并通过对学生音乐创作过程的解析，从理论上探寻高中音乐创作教学的可行之路。在第一章中，简要地介绍了国外的基础教育课程改革的概况以及我国基础教育存在的弊端，通过将新课标的内容与原大纲的内容进行比较，阐明新课标的创新点以及音乐创作教学的意义。在第二章中，通过对学生音乐创作过程的理论分析，从心理、生理及环境等方面揭示学生音乐创作过程的相关因素及特征。第三章以实践为主线，先让学生从简单的歌曲摹写与创编入手，消除学生对音乐创作的神秘感，在练习过程中体验作曲，享受作曲的乐趣。接着从歌词写作开始，到节奏、乐句、乐段的写作，始终抓住创作实践这条主脉络，尽量避免空洞乏味的理论陈述，让学生在写作过程中感悟相关的作曲知识。在文章的最后对音乐创作课例进行了评析，力争将音乐创作教学的理论落到实处。愿本文对一线的音乐教师能有所启迪，这将是本文作者最大的心愿!