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研究目的:探讨在不同情绪诱发状态下对童年期受心理虐待者的工作记忆的影响。方法:(1)以某大学本科生作为调查对象,选取2100名在校学生进行问卷施测,使用的量表为《儿童期心理虐待量表》。(2)依据《儿童期心理虐待量表》的检测标准进行被试筛选,剔除无效数据后,得到心理虐待组共59人,非心理虐待组72人。其中,心理虐待组的被试接受正性情绪诱发的29人,负性情绪诱发的30人;非心理虐待组的被试接受正性情绪诱发的34人,负性情绪诱发的38人。(3)实验一:采用2(组别:心理虐待组vs非心理虐待组)×2(情绪效价:正性情绪vs负性情绪)的被试间实验设计,以考察不同情绪状态下童年期心理虐待对言语工作记忆的影响。(4)实验二:采用2(组别:心理虐待组vs非心理虐待组)×2(情绪效价:正性情绪vs负性情绪)的被试间实验设计;以考察不同情绪状态下童年期心理虐待对空间工作记忆的影响。结果:(1)实验一中,以被试的反应时为因变量指标,单因素方差分析结果显示,组别的主效应不显著(F=1.236,p>0.05),组别与情绪效价的交互作用不显著(F=1.441,p>0.05),情绪效价的主效应显著(F=4.454,p<0.05),被试接受负性情绪诱发的反应时显著长于接受正性情绪诱发的反应时。(2)实验二中,以被试的反应时为因变量指标,单因素方差分析结果显示,组别的主效应不显著(F=2.416,p>0.05),情绪效价的主效应显著(F=4.990,p<0.05),被试接受负性情绪诱发的反应时显著长于接受正性情绪诱发的反应时;组别与情绪效价的交互作用显著(F=4.657,p<0.05),进一步简单效应分析,心理虐待组在负性情绪诱发下的反应时显著长于正性情绪诱发下的反应时,对照组在两种不同情绪诱发下的反应时无显著差异。结论:负性情绪对个体的言语、空间工作记忆有损害作用;与正常群体相比,负性情绪对心理虐待者的空间工作记忆损害更大。