【摘 要】
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地理实践不仅指室外调查、考察活动,所有以学生作为主导进行的实践、实验及探究等课堂内外的活动都属于地理实践的范畴。地理实践力是人们在考察、实验和调查等地理实践活动
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地理实践不仅指室外调查、考察活动,所有以学生作为主导进行的实践、实验及探究等课堂内外的活动都属于地理实践的范畴。地理实践力是人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。2018年1月,国家教育部发布了《普通高中课程方案和全部学科课程标准(2017年版)》,进一步强调培养现代公民必备的地理学科核心素养,而地理实践力作为地理核心素养的重要一环受到高度关注。值此背景,本文立足贵阳市普通高中地理课堂实践教学现状,开展了学生地理实践能力培养相关研究,通过查阅文献资料,了解到国内外中学地理实践教学现状,剖析了地理实践教学的重要价值,分析了高中地理实践课的影响因素,在此基础上通过问卷形式对贵阳市三所普通高级中学的地理教师和学生进行调查研究,发现当前普通高中地理实践教学存在的问题,并通过典型案例进行实证研究,提出了普通高级中学地理课堂实践活动的建议与一般模式。研究结果显示:地理教师对实践活动认识不一,严重阻碍地理实践活动的正常开展;实践活动指导教师地理基础知识过硬,但指导能力亟待提高,难以满足创新开展实践活动的需求;现有实践活动形式单一,活动效果难以激发学生兴趣;传统教学思想影响难除,师生惯性思维成为实践活动开展的屏障。针对这些问题提出如下建议:实践能力培养是学生能力培养的重中之重,应以实践能力培养为主多种能力全面发展;实践活动课的一般流程应包括方案设计、材料准备、分组及培训、跟踪指导、凝练成果、活动研讨、成果展示等七个环节;应重视对实践活动课指导教师的能力培养,多方努力、多措并举办好实践课。
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