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目的:《内经》是在中国特有的文化环境中形成的一部影响深远的中医经典著作，自古以来，指导着中医学理论与临床的发展。无论是师承家传教育，还是院校教育，《内经》教学一直是中医教育的重要内容。特别当《内经》成为中医院校教育中的一门课程时，对其教学进行研究具有积极的现实意义。一方面，可以从“教”的角度理性分析，客观评价，以完善教学内容，提高教学质量;另一方面，可以从“学”的角度帮助学生掌握合适的学习方法，取得有效的学习效果。
方法:本文采用的研究方法主要有:文献资料法、逻辑分析法、调查分析法、历史研究法和比较研究法。全文分三章进行论述。第一章，以近百年来中医院校教育发展的重要历史事件作为线索，分四个阶段对《内经》课程教学情况进行回顾。第二章，选取《内经》课程教学中的若干现象，分专题进行讨论，对存在的某些问题进行深入分析。第三章，借鉴《内经》课程教学的历史经验和取得的成果，对未来《内经》课程教学模式提出大胆设想和积极建议。
结果:通过对近百年来《内经》课程教学发展的回顾与专题问题的讨论，得到以下结果。一、中国传统文化的缺失，是《内经》课程教学的障碍。二、对师承教育缺少理性的分析和合理的借鉴。三、模仿西医教学模式，过早过细地区分基础与临床，割裂了中医的整体性。四、中医经典教学本质上没有得到真正重视，体现在课程定位的模糊与教学时数的减少。五、临床实习中以西方医学知识和技术为主，缺乏医学人文教育与中医思维训练。
结论:《内经》课程既是中医学习的前期入门课程，也是后期提高课程，学好《内经》还必须具有扎实的中国传统文化基础。因此《内经》课程的教学，可以分三步。第一步，弥补中国传统文化知识的缺失;第二步，全面简要地以现代语言对《内经》中的基础理论知识进行介绍;第三步，在临床实习阶段，结合临床教学与医学人文教育，进行《内经》原文教学。同时，教学过程中要体现“以学生为中心”的教学理念，引入建构主义教学方法，由教师帮助学生自我完成新知识的建构。