【摘 要】
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研究树木细根形态对了解根系结构与功能、预测寿命与周转具有重要意义。本实验以辽东山区主要用材树种红松(Pinus koraiensis)、日本落叶松(Larix kaempferi)细根为研究对象,
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研究树木细根形态对了解根系结构与功能、预测寿命与周转具有重要意义。本实验以辽东山区主要用材树种红松(Pinus koraiensis)、日本落叶松(Larix kaempferi)细根为研究对象,分析了不同根序的细根形态参数(直径、长度、比根长等)以及土壤有效性与细根根序的相关性,研究表明：红松、日本落叶松细根直径和长度总体趋势均随着根序的增加而增加,根序间差异显著(p<0.05)。根长密度和比根长恰好相反,随根序的增加而显著降低(p<0.01)。水肥耦合使红松1、2、3级根直径显著增加(P<0.05),水肥耦合增加了日本落叶松细根直径,但是增加程度小于减水和施肥措施。水肥耦合减小红松1、2级细根长度,差异不显著(P>0.05),显著增加4级根长度(P<0.05),增加3、5级根长度差异不显著(P>0.05),降低日本落叶松1、2、5级根长度,增加了日本落叶松3、4级根长度,差异不显著(P>0.05)。水肥耦合显著增加红松1-5级比根长(P<0.05),降低比根长的变异程度,水肥耦合增加日本落叶松1、2、4级根比根长,差异均不显著(P<0.05)。水肥耦合降低红松细根,但不显著(P<0.05),水肥耦合降低日本落叶松细根生物量和施肥、减水处理相似。
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【摘 要】特长生重艺术而轻文化的现象普遍存在，因此在文化课程的学习上可能会有一定的难度。而英语作为基础学科之一，其知识点多而难，再加上词汇、语法等记忆性的东西较多，对特长生来说，更是需要重点突破的学科。本文针对特长生英语学习的现状，对其英语成绩的提高提出一些可供参考的意见。 【关键词】特长生 英语成绩 问题 解决措施 特长生在艺术（绘画、舞蹈、音乐、表演等）方面具有一定的天赋，在课程的学习上具
数学是普及九年义务教育，落实素质教育的一门主要学科，但由于数学知识自身的特点系统性、抽象性较强，导致小学生学数学极易出现两极分化。如果教不得法，学困生数量就会随着知识的加深而增加，教与学就会越来越不协调。素质教育所要求的“教学要面向全体学生”将得不到很好落实，教学质量将受到严重影响。 那么，学困生能否转化？如何转化，就成了落实素质教育需要研究解决的问题，我通过二十几年的教学实践，觉得对学困生应该
【摘 要】语文教学内容中包含着生动丰富的文字美，变化有致的结构美，尤其蕴涵着动人心魂的人物形象美。阅读教学和审美教育是密不可分的。可以说有文学就有美学，阅读教学与审美教育不可分割，理智评价与情感评价当融为一体。在阅读教学中，在传播知识的同时，应让学生受到美的熏陶，培养学生健康积极、美好高尚的情操和审美素养。 【关键词】初中语文 人文素养 一、鼓励学生多参加社会实践，体验生活 “再穷不能穷教育
我是2007年毕业的青年教师，在2011-2012年有幸担任高三年级的班主任工作，这一段时间的工作让我深深的意识到班主任工作是整个教学工作的关键环节。我校是普通高中，学生没有坚实牢固的基础，所以更加给班主任工作带来了难度与挑战。 一、公平公正地对待学生 教师首先要喜爱学生，喜爱教学工作，只有在德、智、体、美、劳等方面严格地要求学生，才能做到真正地关心、爱护学生。“爱之愈深，责之愈严”，其实学生
作为一个新高中班主任，我深知班主任是学校教育工作的组织者、实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻，通过几年来自己做班主任工作的实践，谈一下做班主任工作的几点体会。 首先，应对学生怀有积极期望和美好愿望，拉近彼此距离。因为我接手的是一个普通班，其中好的学生有一些，但差的学生也占了相当一部分，开始我给班级学生订
《语文课程标准指出》：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”小学生良好的语文素养，一般是指：有求知的欲望；有语文学习的兴趣；掌握一定的语文基础知识和听、说、读、写的基本技能；有良好的语文学习习惯；在日常生活中能初步运用语文参与人际交往和信息交流。也就是说，学生听、说、读、写能力的培养是语文教学的重要目标，而学生的作文就是学生综合语文素养的充分体现。而对于绝大多
引导学生质疑，是培养学生思维能力的有效途径。因此在教学中教师要鼓励学生质疑，以疑激发学生的学习兴趣。那么如何培养学生的质疑能力呢？下面谈谈我的几点看法。 一、创设质疑情景 兴趣是最好的老师，是学生发展思维能力的动力，是进行创新学习的先决条件。如果一个人对学习没有任何兴趣，那他就没有任何创新。有了兴趣，才会萌发创新意识。兴趣越大，创新能力就越能够发挥出来。在教学中，教师应根据小学生好奇的心理特点
在学校的工作中，班主任的管理非常重要，班主任队伍也是我们管理工作中的一个重中之重，如何解决班主任工作中遇到的问题，提高班主任的工作效率是关键。作为班主任，扮演着双重角色，即一线教师和一线管理者，如何提高自身的工作效率显得尤为重要。本文将从以下几个方面入手，阐述我们对提高班主任工作效率的一些见解，请各位同行、专家指教。 一、结合课堂教学提高班主任工作效率 一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导
班主任是学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学及教育工作的协调者。作为一名人民教师，特别是班主任，应该做到为人师表，在工作、生活方面都要处处成为学生的表率。本人针对一年级学生的特点，谈谈对如何做好班主任工作的几点看法。 一、真诚、耐心，培养学生良好的习惯 一年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子适
本学年度我担任高三七班班主任，高三班主任的担子是高中阶段最累最重的，面临高三年级下学期繁重的复习备考任务，既要认真高效组织好本学科教学工作，还要做深入细致的思想工作。本学期我主要从以下几个方面做好班主任工作： 一、为人师表，注重身教，做学生的表率 我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到：要求学生每天早读，上午7：40进教室，一年来我坚持每天到校检查；要求