艺术素质“互助学习模式”在弥勒二中实施的可行性研究

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国家基础教育课程改革中提出要关注学生的和谐发展,走素质教育路线,小学到高中开设实践活动课程,改变学生的学习方式,变被动为积极主动,使学生的身心发展全面提高,重建学校文化。本文提出的艺术素质“互助学习模式”,是当代教育中一种新型、必不可少的学习模式之一,它指在通过这样的学习模式来提升中学生在艺术方面的修养,提高中学生的艺术审美价值、鉴赏能力、社交能力等等。艺术素质“互助学习模式”的教学方式能够让学习者容易接受,因为它是通过学生与学生之间的学习交流得以实现的,排除了教师对学生灌输式的教学,到达学生与学生、同伴、朋友式的教学,课堂气氛轻松、和谐、放松。本文以云南师范大学艺术学院欧阳丽梅教授在2013年开展实施的课题(云南师范大学本科生艺术素质“互助学习模式”的创新与实践)为例,对课题的产生、发展以及初步取得的成果和所产生的一些问题及可行性进行分析,将其与弥勒二中的学生实施实践活动课程相结合,希望能对弥勒二中实施“艺术素质互助学习模式”提供有利的借鉴作用,并尝试提出完善措施和解决方案,同时也希望在这个充满少数民族文化的弥勒二中走出一条独特和科学发展的学习、教学道路,使之得以传承和发展。同时希望这样一种创新与实施,能够对当地其他中学开展艺术素质“互助学习模式”有一定的理论、经验借鉴作用。
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