【摘 要】
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为了探索新技术条件下的教育交流方式，在经历了大量的前期准备工作之后，2004年3月，研究者以北京大学教育学院教育技术系的名义，在北京大学附属中学提供支持的条件下开始了中小学
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为了探索新技术条件下的教育交流方式，在经历了大量的前期准备工作之后，2004年3月，研究者以北京大学教育学院教育技术系的名义，在北京大学附属中学提供支持的条件下开始了中小学远程辅导项目。项目在著名的学府召集了一批高学历教育、心理人才，借鉴国外流行的远程辅导(Telementoring)运行方式，通过电了邮件和其它网络交流手段，对分布在全国各地的中学生进行学习、生活和心理方面的辅导，为他们提供学校和家庭之外的长辈指导。 远程辅导(Telementoring)在我国是新生事物，本研究采用调查研究法，通过项目的实施，了解了远程辅导(Telementoring)运行的基本程序;通过对项目案例的研究发现，由于远程辅导(Telementoring)主要借助网络的交流方式，所以一些特定的内容或者符合某些特征的内容比较适合用此种方式来对学生进行辅导，辅导的内容也会因为辅导者个人教育理念的不同表现出较大的差异，在研究的过程中也发现对好的交流管理工具的需求，同时针对项目的设计和组织，总结了远程辅导项目顺利运行的重要因素。 在此基础上，研究提出了一系列建议，建议通过把项目设计得更科学，并且完善项目每个阶段的工作来使远程辅导(Telementoring)能够更有效地运行。
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