【摘 要】
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本研究通过文献综述总结农村中学教师专业素质的理论与研究现状，利用调查问卷对招远市四所农村中学教师的专业素质结构进行调查，对问卷结果进行统计分析，对存在的问题进行归类，在
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本研究通过文献综述总结农村中学教师专业素质的理论与研究现状，利用调查问卷对招远市四所农村中学教师的专业素质结构进行调查，对问卷结果进行统计分析，对存在的问题进行归类，在此基础上提出一些具体可行的实践性建议，以有利于建设我国的农村中学教师队伍。研究结果表明有行政职务的教师与没有行政职务的教师在教学科研维度上有显著差异；不同性别教师在成就动机维度有显著差异；不同任教年级的教师、是否公开发表刊物在激励学生维度上存在显著差异。在教学中农村中学教师最希望得到相关教育政策的支持，其次是学校的制度保障和同伴的交流；在撰写论文时遇到最大的困难是教育文献的缺乏,接下来依次是数据不全、写作方法缺乏、语言表达能力有限；最能激励农村中学教师工作积极性的方式依次是领导支持、职业认同感、情感激励；目前农村中学教师主要接受的培训项目是校本培训、互动合作学习。从调查结果来看农村中学教师专业素质在各维度上的得分都不低，但在某些方面仍然存在很多的不足，这些问题势必会影响我国农村中学教师队伍的建设和义务教育工作的开展，理应引起我们的重视，因此采取切实可行的措施改善和提高农村中学教师专业素质能力势在必行。
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